又是一次卧谈，一聊聊了一个多小时。
儿子突然问我：“妈妈，你觉得人生有几种形态？”
我一阵惊讶，好深奥的问题，内心OS：他想说什么？
我把问题抛回去，因为我知道他并不是真的想问我，而是他有自己的想法。我说：“你觉得呢？”
于是他开始滔滔不绝，他觉得人生有三种形态，一种是平平的直线，一种是弯弯曲曲的波浪线，一种是尖刺的锯齿线。（一边说一边手在空中画）
1.直线代表平平淡淡平凡的生活
2.波浪线代表有各种变化的生活
3.锯齿线代表冒险的或者说是非凡的生活
儿子眼珠转一会儿跟我聊一会儿，想着自己在学校的生活，他总结自己的生活有两种形态，一种是直线，一种是波浪线：有时候是平平淡淡的，有时候是有喜怒哀乐厌等各种情绪的。我问了他各种情绪都有什么情况，他都一一回应，我们还聊了紧张、焦虑、压力这几张情绪，他谈到了升学的压力，他说自己担心考不及格会有压力。
聊完了他的经历，他问我：“妈妈，你的生活是什么形态的？”我回答是波浪形的。我说：人的一生总会有起起伏伏，有各种不同的经历，有好有坏，有开心和不开心。于是我给他讲了自己从出生到现在这三十三年的经历，让他看到人生的曲线。他好像重新认识了一遍妈妈，听妈妈讲了那么多小时候的事情。
说到我现在做的事情，他大致知道我在做什么，他会说“你那个规划是规划什么？”（因为他姥姥在规划设计院是做城市规划，我也在做规划，是做生涯规划。）我就给他讲，我希望帮助更多的人在面对选择的时候，能够找到更适合自己的方向，让他的人生曲线没那么弯弯曲曲。他可以理解这样的解释。接着他突然又问我：“妈妈，你还记得我的梦想是什么不？” 我当然记得，他想研究动物，他说还有一个“想要研究人工智能”。他想把动物和人工智能结合在一起，他说如果可以结合一起实现那就太好了。
于是我们聊起来怎么就能实现自己想做的事，要从兴趣、性格、能力、价值观四个维度去衡量，哪方面不合适都会做的不开心，他可以理解这四方面不匹配带来的不适是什么。价值观对于他来说比较难理解，我这样解释：就是人和人对于有意义有价值的事情的看法，有的人认为帮助别人就是很有意义的（他举起了手表示认同，这也是他的价值观），有的人认为和家人在一起开开心心的很有价值（他又举手表示认同），有的人认为要赚很多很多的钱才是自己有本事等等，他似乎已经有了他自己的价值观。
今天听线上课，看到这样一句话：世界青少年教育专家、斯坦福大学教授戴蒙说“家长和老师都有责任帮助学生找到人生的意义，让他为自己的人生努力。”
生涯规划到底是什么？
作为母亲，不是生涯规划师，我觉得就是懂自己的孩子天生是什么样子的，他的天生气质、他的生理感统发展状况、他的多元智能发展，多用心观察孩子，不揠苗助长，能在他心里播下梦想的种子，并用心浇灌，给他温暖和阳光（良好的家庭氛围），他可以健康成长。
我们也会争执也会吵架，但是每次一聊天，有止不住的话想说，一聊都会聊很久，爱恨交织，一起成长！
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