阅读是一门需要学习的技艺，自孩子出生前恰好看到哈弗大学“三千万字计划”和引起全球教育界关注的“三年级现象”，对亲子阅读产生的了浓厚的兴趣，因此深入地了解了美国的阅读课、亲子阅读技巧、阅读工具等。之后因为工作原因涉及少儿编程这个行业，发现阅读和少儿编程对孩子思维能力的培养和训练实在有非常多的相似之处。换句话说孩子在小学2年级前完全可以通过阅读来达到思维训练的目的，当然前提是掌握一些行之有效的阅读策略。
有了这些“阅历”决定带着女儿阿墨实践一些阅读策略，但因为阿墨现在还不到4岁，很多阅读工具要等她慢慢长大才会用到，这将是一个长期的过程。我们的3年计划是到小学前阅读量达到1000本绘本，现在已经大约有300+的阅读量，但为保证质量每年阅读量定在250~300，每周挑3~5本做总结。
如果您也是位爱阅读的妈妈，希望您和我们一起，享受亲子阅读的乐趣！
标签： 深见春夫 幻想 荒诞 3岁
这本书讲了什么？
小城边上有一家幼儿园。今天，幼儿园要来一位新老师。他的名字是云吉，他是--一朵云！这位既不会弹琴也不会做手工、玩占椅子游戏时还会坐到小朋友的头上，那大家会喜欢他吗？他有没有其他本领呢？
阿墨喜欢它什么？
截止到今天为止，阿墨看了大约有50遍了，每天至少要读两遍！现在已经可以自己读了，不过还是喜欢让妈妈读。
1、我们看这本书学会了一个时间词：傍晚。起初，阿墨不知道傍晚是什么意思，我解释说就是我去接你放学的时间就是傍晚。从此每看到这一页她都会强调：妈妈，这是傍晚，你看小朋友的爸爸妈妈来接他们放学了！说完一脸的自豪。
2、阿墨觉得放屁这个事儿特别搞笑，以前看《Farty Pants squid》的时候，一听到放屁的声音就大笑不已。看《云吉老师》的时候一看到云吉老师变动黄鼠狼撅起屁股向怪兽云放屁时就兴奋的不行。
3、看到云吉老师手太大弹不了钢琴，也不会做手工的时候，自己也要手舞足蹈模仿一翻，然后说：妈妈，我就是这样弹琴的，好听吗？
绘本玩起来！
虽然这本书读了几十遍，但肯定不是每次都是一样的读法，读了几次后，孩子熟悉了人物和故事走向后，要增加一些互动和趣味，其次我觉得很重要的一点，绘绘不仅仅是给孩子讲故事，这是串联很多生活内容的方式，所以碰到孩子喜欢的绘本就会非常深入的去讲。
提问1：比如看了一页说“幼儿园要来一位新老师”时就会问他“会是一位girl还是boy呢”（因为她最近在幼儿园学了这两个词）
提问2：”她是怎么来的呢？bike?train?boat?还是plane?"(因为最近读了《I`m meeting my friend》里面介绍过不同的交通工具）。
互动1：我们来演小朋友在树木里捉迷藏，我会说我们来玩“hide and seek"(因为刚刚看了小猪佩奇的这一集），玩过以后，会提醒她只剩云吉老师没有找到了，然后回到绘本
互动2：我们一个模仿怪兽云伸手去抓小朋友，另一个人模仿云吉老师保护小朋友。当然重头戏是阿墨拌演云吉老师放屁把我吓走。
拓展1：这个故事好玩儿吗？你最喜欢云吉老师变成什么？如果你是云吉老师，你想变成什么？云吉老师下班后会回家吗，他的家在哪儿呢
这是我在简书上的第一篇文，您的鼓励和批评都对我非常重要，欢迎留言交流！
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