. “文化缝隙中优雅的摆渡者”的称谓，建筑大师贝聿铭当之无愧。大师仙游，独留下自己的作品矗立在建筑史，在时光中璀璨盛开而不老。他把一腔激情和才气凝结到一个个卓尔不群的建筑上，是为生命不朽。而教育人，是驾驶文化之舟的幸福而诗意的摆渡人。
教育就是以人育人。只有一支有使命、有情怀、有涵养、有担当的教师队伍，才能培养出同样具有良好社会性品质的学生。教育是“有文化”的人的事业。以文化人，立德树人，这是教育的本质属性。
文化是学校的运行的血脉和挺立的脊梁，也是实现教育功能的动力源泉和精神力量。何为 “文化”？何为“文化立校和文化育人”？首先，文化是一个广泛而内涵极为丰富的概念，是天地万物的信息的产生、融汇和渗透，凝结在物质之中又游离于物质之外的被传承的价值观念、传统习俗、行为规范、生活方式等。文化，也可指人的内在文化涵养及人格修养，是一种植根于文化自觉的品质与情怀，亦指向道德与准则、理想与信念。文化立校，就是找到属于自己学校的文化之魂；文化育人，就是以文化意识、文化设计、文化路径等来立德树人。
不但校文化很重要，家文化同样不可或缺。以家风、家训等形式“外化”的，都是家文化的载体。家长榜样的示范作用，才能让真教育发生。家长的每一言每一行都是承诺，家长的言传身教都是入心入脑的教育。孩孑都是父母的复印件，是看着父母的背影长大的人，故而提高父母教育修养水平和监护能力迫在眉睫。武际金在一篇文章中指出:“孩子的命，家注定”，是有一定道理的。有智慧的家长，会给自己的孩子以适合的教育，扬其长，补其短板，让“鱼儿能在江河湖海里畅游，鸟儿能在蓝天苍穹中翱翔，马儿能在草原大道上驰骋，虫儿能在草丛土壤里穿行”。激发孩子的自信，释放孩子的潜质，寻找到属于孩子的发展之路。
林清玄说: “人需要发展自己的特质，但是也要包容别人的不同，这个世界才会精彩，因此家长也不要总拿自己的孩子和别人家的作比较，因为辣椒不需要和茄子比较，辣椒只要自己够辣就好。”无论从事什么行业，人生道路何其迥异，品德美好都是人生美满、事业幸福的前提。故而，品德是文化之内核，品德教育是文化育人的根本。
金辉 凌晨四点于守庐
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