大单元教学，一个新的教育概念，很多教师难以理解。
但是，你了解教育家布鲁姆的一些理论，便能明白了。
布鲁姆认为：学习的实质是形成认知结构。强调知识在头脑中是结构化的。
过去教学，不重视知识结构，知识是碎片化的。
例如：八年级道德与法制上册第二单元，社会规则。以前教学模式：单纯讲道德，或单一讲法制，形不成知识结构，学生不易掌握。
如果采用大单元教学，就会形成知识结构，例如：规则包含道德和法制。学生就易于掌握。
大单元教学，一个新的教育概念，很多教师难以理解。
但是，你了解教育家布鲁姆的一些理论，便能明白了。
布鲁姆认为：学习的实质是形成认知结构。强调知识在头脑中是结构化的。
过去教学，不重视知识结构，知识是碎片化的。
例如：八年级道德与法制上册第二单元，社会规则。以前教学模式：单纯讲道德，或单一讲法制，形不成知识结构，学生不易掌握。
如果采用大单元教学，就会形成知识结构，例如：规则包含道德和法制。学生就易于掌握。
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本文标题：大单元教学
本文链接：https://www.haomeiwen.com/subject/lkclbdtx.html
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