教学新模式-学会放手，让乡村孩子成为学习的小主人

四川宜宾凉水井中学的教学模式已经传播开来了，一段全英新闻的介绍，就已经证明了凉水井中学的教学模式的成功之处。那么，如何让乡村学生真正成为学习的小主人呢？

我通过学习，看到了和学到了两个字——放手。正是因为凉水井中学的领导们和老师们敢于放手，敢于尝试，才会培养出优秀的，干练的，口才棒棒的小讲师们，才会使得全体学生全面发展，均衡发展，出现学习短板的漏洞的几率会很低。

教学新模式-学会放手，让乡村孩子成为学习的小主人

安妮老师说的乡村教育的标签，我觉着非常全面，办学条件艰苦，主要我觉着校园环境和硬件方面不算艰苦，只是软件方面欠缺些设备；教学质量很低，这和每个教师的用心程度是离不开的，学生成绩低不光是学生的态度问题，主要是教师们的教学方法的反思；低质量的教学直接会导致学生的流失，好学生会去相对来说教学质量高些的学校，这会直接影响生源数量和质量，留守儿童的孤独，家庭的贫穷等等，但是这些并不是乡村孩子不能学好，不成功的原因，不为失败找借口，只为成功找方法，要想乡村孩子有成功的选择，有通向罗马的道路，就需要我们乡村教师们努力通过学习凉水井中学的教学模式，助力乡村课堂教学，我们可能一时学不成功，但我们也可以坚持，坚持，再坚持的模仿和创新，只要敢于去放手去做，放手管理，放手经营和掌控…

教学新模式-学会放手，让乡村孩子成为学习的小主人

我们可以这样做：

一、打开教室的围墙，一个教室里不再是桌椅板凳都井然有序的排列组合，横排竖排都成直线，我们可以把学生分组排列，5-8个人一组，让每个人都有表现的机会，选出小组长，负责辅助管理。

二、打通学习的边界，不再局限于课本的学习，不再受思维定式的影响，不再固守着传统的模式，打破传统教学理念，把课堂还给学生，教师不再一言堂，而是培养小讲师，让每个学生都表达自己的学习心得，分享的方式来共同学习，互加和青椒就是这样的培训模式，分享可以激励每个人不断学习和感悟，所以对于学生一样是受用的。

三、利用互联网链接资源，搜索信息，开阔师生教与学的思维。互联网加时代的巨变，让我们都能够感知到它的魅力，智能时代的飞速发展，传播着巨大潜能的教育信息，一根网线就可以看到付费都脑子购买到的优质学习资源，语文阅读的力量，英语专业学习的课程，数学的“精准扶贫”，剪纸和绘画的艺术课程，兔兔姐的舞蹈教学等等课程，这些都可以在互联网下随时可以学到，可以弥补乡村教师专业队伍不足的现状，我们为什么不能试一试呢？只要打开软件，变唾手可得的资源，真心感谢青椒和互加这个公益平台。提升了教师的教学素质，也为乡村孩子们的成长带来了福音。

教学新模式-学会放手，让乡村孩子成为学习的小主人

四、放手的前提：张森林老师的解说，让我真切的明白了放手的目的和意义。“学生为主，教师为辅”能够真正的实现，就真的要做好放手的准备工作，因为放手是需要前提的，所以要充分的准备好才能展开。先培养学生的思维能力和思想意识。凉水井中学教学模式的改革正是从培养学生的独立思维开始的，每个学生敢开口介绍自己，敢于表达自己的思想，不畏惧，不胆怯，不犹豫，学生能够明白独立学习和合作学习的指令。

五、学习凉水井中学课堂的“乱而有序”：“乱”是相对于传统的教学模式而说的，“秧田式”的座位上坐满聚精会神听教师一言堂的学子，而新模式下的学生们自由，随时表达自己的思考，这样就显得很“乱”。但学生们会在这种“乱”下乐此不疲，快速成长。“七步上板”的“乱”，更是有规可循的小组合作式学习。预习，讨论，展示，对子过关，当堂检测，完整的课堂一站式学习模式，更是在“乱”中锻炼和训练学生学习的能力。

教学新模式-学会放手，让乡村孩子成为学习的小主人

六、从自己的课堂开始培养“小老师”：第一.培养之前要选拔有气场的学生。管理者和执行者这两个角色应该按照不同的孩子不同的性格分类划分开，因人而议。这就需要教师拥有筛选的观察力，和敏锐的洞察力了。

第二，给“小老师们”和学生分配好教学环节的任务，使得“小老师”和学生都能明确教学任务和学习目标，教师在课堂中作为观察者的角色，可以随时纠正学习过程中的错误，更改教学指令。

最后，让“小老师”成为课堂的主角，带动更多的学生成为“小老师”。只有发挥了小老师的模范作用，才能影响到其他的学生争当的兴趣和欲望。

教学新模式-学会放手，让乡村孩子成为学习的小主人

总之，我们应该喜欢我们的教育，因为我们能够在教育中看到自己的孩子的成长，我们是幸福的，乡村孩子们也是幸福的，通过凉水井中学优秀讲师们的分享，我们可以用最新的教学模式来进入课堂，那么，新学期开始的时候，我们继续加油吧！