窗前的夕阳

        换了拖鞋，打开音乐，泡上茶，到窗前坐下。

        夕阳正倚在屋顶，安静地为临夏这座小城铺上一层斜斜的薄薄的金光，均匀又细致的光亮勾勒出临夏古老又青春的剪影。大夏河在窗下往事如烟般地静淌，沉默地流向黄河的怀抱。河边上那些或粉或红或黄的各色花树，相互依偎仰慕钦羡，簇拥在光影之间或矜持可或羞涩，为画面增添了梦幻般的空灵之感。

        这是我一天最幸福的时刻，是我从清晨一睁开眼就迫不及待想拥抱的时光。

        我闭上眼，把腿伸得直直的，让思绪暂停。夕阳中，我把自己摆成一座雕塑，只有老狼沧桑的声音在空荡荡的房间柔柔地回旋、缓缓地飘落、慢慢地上升~~

      没错，这不是厦门，厦门没有大夏河，这是甘肃省临夏市。我是一名支教教师，目前是临夏市教育局的的小学语文教研员。正是这相当新鲜的身份，让我诧异夕阳柔情似水，情怀如诗，进而滋生出一种迷恋，欲罢不能。

        当然，这是一天脑细胞强烈碰撞急剧燃烧终于鸣金收兵风轻云淡后所产生的幻象，是神经高度紧张忽地放松下来的舒适畅快的愉悦。窗前的夕阳竟成了幸福的“Logo”,自有它的原因。

      我是简单之人，机缘巧合成了老师，就觉得当老师真好。你的人生教训你的人生感悟甚至你未了的人生梦想都可嫁接给孩子，还可以想方设法把星辰大海植入孩子内心。不管最终能影响多少孩子，哪怕只有一部分甚至是极少的一部分，都会让我这简单的人滋生出一种骄傲，然后把自己忙成一只开心陀螺。故我这简单之人，初听到“教研员”三个字时，内心并没起太多波澜，应该是“听课评课、关注教学质量”诸如此类的事吧，我想当然地认为。

        事实证明，一切皆是我太简单，正如当初我要来临夏，仅是出于对这片曾是金戈铁马的土地的向往，是对大西北沧桑荒凉的金庸式的侠骨，是对沟壑纵横间的孩子们的母爱泛滥式的柔情，仅此而已。但刚踏上临夏的土地，我便知道自己错了——

        3月6日，早上五点多起床，七点多的飞机，中途转机到达兰州机场已下午一点多，再拖大箱小箱横穿机场转乘大巴，近三个小时的颠簸早已让我对大西北的苍凉失去了新奇，疲惫让我深陷半梦半醒之间。朦胧中，突然听到“到了，到啦！到啦～"我努力睁开眼，急忙抓起身边的行李，可就在我起身站立准备下车时，却突然愣住了。因为，我望向了窗外～～

车子右侧台阶上站满了人，此刻他们正像钱塘江的潮水一般涌过来。他们的热情就像从阴沉的天空落下的光线，燃烧着单调的风景。我有些紧张，甚至有些糊涂，这是电视上迎接领导的场面，而我只是一位普普通通的小学老师。但车上的人流挤推着我一直往前。我不知怎么下的车，好像是一位叫陈副市长接过了我的行李。

        一路走，一路是灿烂的笑脸，亲切的问候。来到二楼会议室。待到领导们开始致辞，我才发现，自己竟坐在椭圆形会议桌的内圈，抬头皆是州长局长。当我好不容易从荣耀中恢复平静，能把注意力集中在领导们慷慨激昂又情真意切的发言时，才蓦然惊觉，我不再只是渺小的自我，而是精准扶贫大军中的一员；不再是实现“小我”心中的向往，而正是参与新时代“脱贫攻坚”的伟大战役，正行进在一场以人为本的宏伟征程中，和大众一起实现我们国家的伟大梦想。热血情不自禁地澎湃起来……

        纯粹浪漫的西北行，就这样镀上了革命洪流的神圣光芒。一切原来皆是不简单，“教研员”也是如此。

        我这位“教研员”在临夏还有个别称是“专家”。一顶“专家”的帽子莫名从天而降，不偏不倚戴在了我的头上。而且不仅有了“专家”之名分，还切实有了“专家”之待遇：某天你会突然发现，一位校长正衣着庄重态度谦卑在办公室等候，诚恳邀请你这位专家去他学校指导教学工作；评课现场，待在场的领导和老师一一发言后，主持人总会清清嗓子，郑重地说：“下面有请厦门的专家给我们作专业的点评和指导。”全场的目光齐刷刷望向你，充满期待……

        我自然是被这顶“专家”帽子吓傻了。可既使吓傻，我也知道，点评要言简意赅，因为等你“压轴”亮相，在场同仁们的忍耐已达到了极限。其次，点评要尽量风趣幽默，这样才能点亮他们黯淡的眼神。当然，最重要的是点评要有内容，所提的建议要从课堂中升华而来，要经得起推敲。这当中既要有理论的支撑，又要能追根溯源，借课论课并通过对其中细节进行重建的示范导出推论，起码听起来要像个专家，像那么回事。

        这真不是件容易的事。我长期奋战在高段，很少有中低段的教学经验。再则平时自己对于理论知识的忽视，导致“书到用时方恨少”之窘迫时而有之。但是，还得努力装啊。恶补理论知识，抓紧看优秀课例，向中低段教学高手讨教……这些可都是“专家”的装备。课上，认真倾听、快速记录，准确计时外，及时点评，黑色红色水笔交叠忙碌，脑细胞狂奔碰撞……这就是“专家”的战场。。

        能不累吗？上个卫生间都得一路狂奔呀。关键是除此之外，我还“死作”，非得想着“雁过留声”。认为自己“拋夫弃子”，“山一重水一重”奔它而来，总得在这片土地上留下点痕迹吧，不然多悲催呀。

        可这，更不容易了。在临夏，无任何奖励激制，教学质量和工资无任何关系，教育界难免迷漫庸懒之风，先进的教育教学理念是需要十足的爱心耐心细心、勤勉和奉献为基础的。要改变他们，要留下痕迹，纯属傻子思维。

        傻子的标志是简单，而我正是。

        某天，我这傻子突发奇想：这里的孩子，大多患有严重的“课外阅读匮乏”症，几乎没有阅读。如能“把书种进他们的心里”，对他们的语文乃至人生都会有帮助。再则，如能教给老师们点燃孩子阅读兴趣的方法，那他们又可以影响一批又一批学生，那是件多欢喜的事呀。

        于是，热火朝天干开了。设计“阅读单”，寻找试点班级，开展阅读活动，全程示范，手把手教，再把阅读引导及推进的过程用数据用讲座方式呈现，让老师目睹学生的变化，品尝收获的喜悦，树立他们的信心……

      于是，更累了；于是，夕阳成了“幸福的Logo”了；于是，开始了和窗前夕阳的约会~

        只有夕阳知道，那个犯累的人心里正美成花呢!可是，夕阳呢？一睁开眼，只看见大夏河上已是霓虹灯在闪闪烁烁了。奇怪了，我的思绪是怎么欢腾起来的？

        我当然不会去深究，我只会简单说：“夕阳，明天窗前见！”

       

窗前的夕阳 窗前的夕阳