五年前，一位3岁孩子的爸爸问我，为什么他的孩子不喜欢上学，每次提到来学校就要哭。我还记得那时我的回答：描述了孩子在学校的活动，然后简单说了下我的观点。这个孩子动手能力很强，喜欢体育活动和建构活动，但不喜欢手工和安静的活动，比如阅读和手工，还有绘画。还有很重要的一点，孩子的规则意识很弱，常常不遵从课室纪律，喜欢自由自在。
没有孩子喜欢被约束的感觉，就像我们大人也不喜欢被工作约束一样，但是如果我们培养了对工作的喜爱，就不一样了。
小孩子没有形成正确的世界观，判断事情的标准也不健全，孩子在小的时候太过于顺着他的情绪上学，他开心就去，不开心就不去，那孩子长大后不会是一个意志力很强的人，有时候，孩子需要有在适当的困难或者难过的情绪里去坚持每一件事，比如坚持上学。
后来孩子转学了，这位小男生就偶尔来学校外面的游乐场玩，我还常常和妈妈聊天，妈妈辞掉全职的工作在家带他，说很难带，脾气很暴躁，每天下午一整天在游乐园玩大型玩具，我知道父母还与孩子还小的时候这种权利的“斗争”上就没有合适的态度，没有在该坚持的立场上坚持，以后孩子知道父母的底线就会不断地试探、哭闹，我知道这个孩子已经被惯坏了。
0—3岁没设立好的规矩，3—6岁需要花两倍的时间和精力去完成，6—12岁需要花四倍，12—18岁则是八倍，18岁以后就只能守望祷告，交托给神了，因为孩子已经能够独立生存了，父母对他们的影响越来越小了。
书中介绍大脑是懒于思考的，就像人的本性就是贪图懒惰和舒适的环境的。学校有规律的作息，玩耍的纪律，对于天性爱好自由，在家里散漫习惯的孩子会很不适应，当然，很多家庭也是有纪律的，还是肯定没有学校那么严格。但是学校也有同伴、游戏和超多的玩具，这些是家里所不具备的，一旦孩子学会享受学校的快乐，就会去享受规则。这样的孩子可以很好地适应社会，因为社会有更多的显性和硬性的规则。
这是一本叫做《为什么学生不喜欢上学》的书，是教育学之前的一本入门书籍，多前后再次来读，看到两个问题。
问题一、 为什么学生能记住电视或者游戏里所有的细节，却记不住我们告诉他的任何知识？
如下图，环境中的记忆经过 注意 进入工作记忆，然后经过不断重复进入长期记忆。没记住的部分就遗忘了。长期记忆没经过再次学习也会被遗忘。
记忆工作图
答案是：因为你的记忆不是你想要记住或者你尝试记住的事情，而是你所思考的事情。
记忆是神秘的，你可能记不清楚15秒前发生的事情，比如你站在厨房却忘记原本要拿的东西，而一些不重要的记忆，比如广告，却一辈子都记得，是什么让有些事忘不了？又是什么让有些事轻易就忘了？
1、记忆是思考的残留物。大脑是这样想的：如果你不经常思考一件事情，你可能不会需要再想它，所以可以丢弃；如果你真的在想一件事情，久而久之会进入长期记忆。
2、情感对记忆有一定影响。比如生日会，我很开心，所以孩子都会记得；伤心的事，比如某为亲人去世。
3、重复对记忆很关键，更重要的是思考其意义，而且是准确意义。
4、故事有利于记忆和理解。
故事遵循4C原则：因果关系（causality）、冲突（conflict）、情节多样性（complications）、角色魅力（character）。
下图是几种记忆法，不大推荐位置记忆法（如果存在多组关联，可能会混淆。）
记忆法推荐
问题二、题海战术有用吗？
没有充分的训练，你不可能精通任何脑力活动。
大脑的工作记忆空间有限，很难改变，所以我们只能：1、增加事实性知识；2、让工作记忆中操作信息的过程更有效率。
练习有三个好处：
1、让思考过程变得省力，这样才能学得更多；
2、让记忆更持久；
3、增加知识迁移的几率（思考练习让深层结构浮出水面），尽量分散时间练习。
比如，伟大的科学家几乎都是工作狂人。
专家对于他们的专业领域有丰富的背景知识（即事实性知识），能迅速从记忆中快速提取正确信息（即抽象概念、深层结构、事物本质）。
学生首先要深入理解已有的知识，之后才能创新。
我们有时候总是抱怨备战高考时做题太多，这样看来，还是有益处的。
网友评论