教学应该教什么呢？

教学应该教什么呢？

读了王开东老师的一篇文章，里面介绍了一个喜欢书法的企业家，作为家长业余给孩子班级上书法的故事。他讲了半个学期，学生非常的喜欢，没有一个学生不喜欢。他说，他就是夸学生，这个写的太好，你是怎么写出来的？你太了不起。他上书法课的过程是这样的：第一步就是和学生聊天，昨天我们的书法，你有哪些收获，你同学们分享，大家都说一说。第二步，他讲十分钟，主要让学生去自己学，自己悟。第三步，让学生自己练，练过后，再来谈今天你有哪些收获，每个人碰撞一下，又有新的收获。第四步，搬出很多书法宝贝，让学生欣赏。老师最重要的是让学生见世面，扩视野，长气象，产生更进一步的兴趣，攀登最高峰的激情。这就是教育之道。

我的思考是：他的教育之道值得学习，尤其是作为一个科班出身的老师，更加要反思我们的课堂。说到课堂，我们总会有千万个理由认为必须按照我们的样子去做。我们每一天都绷着脸，每一天都生着气，或者至少不是愉快的心情去上课。我们不喜欢课堂，也不喜欢和学生们交往。我们总是认为，有着各种考核的压力，让我们没有办法和学生好好相处。领导们要成绩，教育部门要以成绩考核，家长也要升学率等等，逼着我们和学生之间的关系紧张。我们很少夸学生，如果非常说夸学生，也只能是对于好学生的夸奖，后进生几乎是不可能在学习上去夸奖。我们没有时间和耐心去倾听学生这节课学习了什么东西？我们总是以没有时间为借口，不断地去给学生灌输，不断的压榨学生的时间。错误的以为，学生在学习上花的时间足够多的时候，学习成绩一定好。事实证明不是这样的，学生的学习需要学生自己去主动学习，需要学生自己去悟。

我们欠缺的就是对于学生努力的认可。无论是好学生，还是后进生，一节课都或多或少的收获一定的东西，我们怎么不让他们说出来了，怎么不让他们的思想碰撞一下。我们老师吝啬着最后的几分钟时间

，却不知道恰好是这些最后的时间让学生理顺一节课的收获，恰好是最后的时间让学生顿悟。我们丧失了让学生整理知识的最好阶段。老师，不是在学生教知识，而是让学生学会学习，让学生感受到学习的乐趣，让学生有着安全感，让学生乐意为这门学科花时间，这就是一种成功。强迫让学生去记，去训练，只会把学生逼的不爱学习。一个好的老师，就是用最简单的方式让学生自己学会知道，让学生自己启动学习的驱动，把外驱力变成内驱力，这种方式会让学生尝到学习的甜头。老师，不仅给学生知识，更应该给他们一个广阔的视野，让他们看到更远的未来。