学习计划：学习《我有地头力》
三、挖掘课堂资源
四、盘点孩子宝藏
相信，就能看得见！
️️课堂资源需要挖倔。为什么？因为资源越挖越丰富，甚至井喷。一般思维模式的课堂，就是老师与学生为主体进行教与学的互动。学生如何深挖课堂资源？就是学习-实践-纠错-再学习-再实践等反复低进行“理论指导实践，实践验证理论”的过程。
️️地层下不缺乏宝藏，缺乏的是对宝藏探索与发掘的眼睛。课堂上不缺少知识点，缺少的是梳理笔记知识点的学生。同样，父母课堂上庞大的“倒过来”爱之知识架构体，深度足够，厚度足量！作为学习的我们为人家长，你可体会到动能教育的奥秘？你可深谙“倒过来”爱的动能教育思想？知道做不到就等于不知道！
️️为何知而未果？因为读之不精，学之不专，习之不熟，攻之不深，挖掘更谈不上了？！读书，先慢读，再快读，然后可以跳读，最后可以间断读。读书学习如同跑马拉松，并不在于你起步有多快，看重的是你过程中的坚持与耐力。有时候，慢下来就是快！怀着牵着蜗牛散步地心情如体会慢学的过程，不经意间，你会沉淀很多！这就是别样的资源挖掘。
️️如何挖掘书本资源。书，宜先读厚，再读薄。怎么讲？先一页一页慢读，将知识内化于心，用行动外化于行，通过学习与实践真正达到知行合一。学习与实践相结合，就是挖掘资源的方式之一。非常简单，但很少有人注意。
️️挖掘资源，收获认知。那么盘活所获的宝藏又是一个脑力活。链接到孩子，资源本身就是宝藏。如何联动盘点用活？简言之，就是一个学习力的问题。积极主动必须再提。积极主动是高效能人士习惯之起点，因为积极主动，总会改变思想。改变思想，就会转换思维。转换思维，就是改变视角，而改变了视角，就会收获一个丰满无比的世界！好好动用你所有的资源，盘活所有的宝藏，让一切都联动起来，遇见明天更好的自己！️️
（分享结束23:45）
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