挖掘课程资源

        教师只有充分的挖掘课程资源，才能促使教师具有敏锐的视角，用更专业的眼光来进行教学，提升自身的素养，也只有不断挖掘课程资源，才能够引道道清泉，局座座富矿，使教学更加的丰富和灵动，更大程度调动学生的积极性。

      首先，我们要深挖教材。教师要精心研读教材，不仅仅要研读知识点之间的联系，更要认真的去挖掘教材中的每一个素材，以及背后所蕴含的编者的意图，实现和编者的对话，使教材更具严密性和逻辑性。同时，也不能迷信教材，要善于对教材进行灵活处理。例如，根据教学内容的特点打破教材原有的顺序，进行单元整合式的教学，或者也可以尝试进行学科间的融合，打破学科壁垒，实现知识的融会贯通。

      其次，要能够提炼生活资源。教师要能够结合孩子们的生活实际，将现实生活中的一些熟悉的场景或案例等等引入到课堂中或采用创设情境的方式来实施教学，使知识变得有血有肉，丰满起来。同时，还要能够引导学生学以致用，充分应用生活中的一些常见的问题或现象，让孩子们联系所学知识来进行解释或予于处理。当然，教师还要深挖教材中的每一个情感因素，把自己对人生，对生活的每一份感悟和体验，用自己的眼神，动作传递给学生，体现教学的真实性。

        再次，还要充分的利用网络资源。网络中有非常丰富的教学资源，教师要能够用专业的眼光进行删选，并将一些有代表性的应用到我们的课堂当中，使教学涌动着时代的气息，帮助孩子们打开视野。

        最后，教学是预设和生成的统一体，我们还要去挖掘课堂中的生成性资源。对于课堂的突发事件或问题，教师要能够机智的反应，将其转化成为教育资源，巧妙化解，对孩子们加以引导。尤其对于课堂中学生各种错误，更显示出孩子们对各种问题的独自的见解或存在的误区，教师更要利用好这种资源或引导孩子们深入思考或组织学生进行深入交流讨论，将错误转化成孩子们成长与进步的生长点，促使其主动的建构自己的知识体系。

          如此可见，教师充分挖掘课程资源，对孩子们的成长有着非常重要的作用性与指导性。