2018年03月24日 周六 雨
写会教育随笔
注意，这里用的是“写会”，而不是“会写”。鲜有人是开始便会写的，大多是写着写着，才在坚持中后知后觉，原来自己会写了。
读于春祥老师的《发现教师成长密码》，我有几个关于“写会读书笔记和教育随笔”的感悟，姑且记录下来：
这是第一点感悟。
根据卓越定律，只要你想卓越，就能走向卓越；同理，只要你想写，你就一定能写。想和能之间，需要的不过是勤耕不辍。卓越定律还认为，优秀的人一定处于塔尖的位置（但并不等于处于塔尖的就是优秀的，也不是意味着优秀的就必须处于塔尖位置），到达塔尖，需要的也是长途跋涉。
只要你想写，就一定能写点什么，先不论写的怎么样，也不论会不会写。这里强调两点，首先要迈出写的步子，并且坚持将写点什么的步子每天走上一两步；其次，写点什么，照目前的存在的问题看来，是一件更偏向于主观的事情，不是客观的阻碍，而是主观自我的懒惰、懈怠，也即无明。
想起哇哇唱读《孟子》时候读到的一个故事，孟子跟齐宣王摆龙门阵时说：如果有个二货一样的人，宣称他的力气大到能举起三千斤重的东西，但是拿不起来一根几乎没有重量的羽毛；他还嚷嚷他的视力5.0，眼睛贼到能看清毫毛的尖端，但是看不见一卡车的木柴，大（二）王你同不同意那个二货的说法？
孟子也是胆大包青天，居然敢拿这样弱智的问题考齐国的大王，不怕伤他自尊？不怕臣民给他扣个羞辱他们齐国大王的帽子？还给大王下套，钻进去就是傻逼，不钻进去就要被孟子扣住牛鼻子。显然齐王是不愿意当傻逼的。
然后孟子借此告诉我们这些懒惰的人儿：拿不起一根羽毛是因为不愿用手力；看不见一车木柴是因为不愿用眼力；百姓不被安抚是因为不愿广施恩惠。（扯远了，最近那句孟子不是对我们说的，因为这不是我们能做的，即便愿意也得掂量掂量自己的体重。）
读书笔记和教育日志的撰写，很多人多推辞不能做，借口是能力不够，很谦虚，实际上是不愿做，想讨个安逸的生活状态，想沐浴在幸福的怀抱里。
对于不愿做的，借用某某大爷的一句话：你永远也叫不醒装睡的人。
但我是愿意做的，而且读完全书后，又联想到苏霍姆林斯基、想到李镇西、想到淘继新、想到杜东平，想到陈宇，还想到所有出了著作的教育者，我决定：以后再也不在愿不愿的问题上纠结死磕了，把大脑运行程序直接设定成：写！
简言之，写会读书笔记和教育日志，重在一个“写”，写了之后再去担心“会”与否。不要把“会”放在“写”之前，还没动过手，就说不会，或者忧虑不会，然后纠结得死去活来。说句登登原创话：还没写呢，就想着会，你这么能，咋不上青天呐？
第二点感悟是关于如何写教育随笔。
虽然朱永新成功保险公司明确投保条件：每日三省吾身，写千字文一篇。一天所见、所闻、所感、所思，皆可入文。十年后持3650篇千字文，计360万字来本公司。请明确了理赔办法：如投保方自感十年后未能跻身成功者之列，本公司愿以一赔百。
但是结合自身经历，从小学四年级开始写日记，一直到大一，从大一到现在，也基本没有停过笔耕，不过自身所处还是蛮窘困的。
大概是哪里出了问题。当然不能借此指证朱永新理保险公司骗人，只能省察自身。我想，肯定是自己哪里出了问题呢？
通过与这些已经出版了的教育著作中的文章进行对比，多少有所发现：
自己所写的文字，不够大气，眼界小，高度低，重在关注自身，且鲜有针对某一件事情进行深入的具有一定高度的思考；太注重经验，没有将所阅读所感悟的理论上的东西，与生活中的经历结合，宛如在草垛下觅食的家禽，不知道沟通外界的海阔天空，从而也不可能给读者带来眼界、胸怀等方面的感悟或者启示，甚至连自己看了都觉得：这是个受了气的小怨妇写的。
简言之，缺少站在一定高度上对周围世界甚至整个世界的关怀，心不够宽广，闭门造车，读写没有合体，是自己在写文这块最大的弊端。
并不沮丧，反倒有些欣慰。写还是要写的，不过要改过来。要不然，在一个与书打交道、与知识常相伴的教育文化领域工作，到了行将就木之时，发现自己这一生居然没有给后人留下丝毫的可以品味的东西，没有在这个世界留下一丝痕迹，岂不是只能悲叹：呜呼哀哉！？
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