2018年3月23日 周五 阴
做好自己
于春祥老师的著作《发现教师成长密码》整本书中，我读出了“他不抱怨，或者很少抱怨，他在用行动引领我，用思考和行动去面对一切问题。”
他用自身成长的经历以及见闻，用行动和如今取得的成就证明着他在书中阐述的所有观点：
面对工作苦累的问题，面对成长的问题，面对生存问题，他没有抱怨和咒骂，而是主张用研究来解决。研究是成才的必由之路，是对生命的终极关怀，用研究的心态和研究的行动，把教育工作变成研究探索的资源；只有研究才能让教师摆脱低级的为生存而工作的状态，摆脱那种充满苦累的状态，从而找到快乐、幸福；
面对幸福的缺失问题，面对感觉在教育的海洋里孤苦伶仃找不到出路的问题，他没有抱怨和咒骂，而是提出爱心和与幸福守恒定律，建议多付出爱心，让奉献爱心成为习惯，学会阳光思维；
面对懈怠、动力不足、敷衍、逃避、推脱、心存不劳而获以及天上掉馅饼的想法等问题，他没有抱怨和咒骂，而是主张给追求一个理由，让使命感回归，心甘情愿做使命的奴隶；怀抱每天为自己建造完美漂亮房子、为自己负责的心态去对待工作中大小事情；并用辛辣尖锐的言语写到：“救不了自己，别奢望去救别人，因为你没有资格。……教师的生命飞不起来，学生的生命怎能飞到理想的高度？”
为此，他还主张，不论借口是什么，都应该把手头的事情干好，只有变得优秀了，优秀到无法替代，才会有用之不尽的面包；能把马桶洗干净的人不会一辈子洗马桶；
面对艰难的令人懊丧的教育问题，他没有抱怨和咒骂，而是先后跟随叶澜、朱永新等筚路蓝缕的前辈们一起进行新教育实验，并写出了一篇篇的梦想与行动的结晶；
面对课堂的随意、低效，学生的自主性缺失，课堂结构的不合理，以及学习效果的不如意等问题，他没有抱怨和咒骂，而是潜心将如何打造高效课堂作为课题来研究，并辅以实践验证，最终使他脱颖而出。
工作就快满三年，回想这近一千个日日夜夜里，面对一股脑扑面而来的教育教学以及人际交往等各方面的问题，我这样一个自诩讨厌抱怨、绝不抱怨的人，一个常常把“深思熟虑后的行动使解决忧虑的唯一良方”的人，也情不自禁时时加入其中，声讨甚至咒骂各种确确实实存在的外在原因。
外在的不如意，的的确确是导致现状不堪的不可忽视和逃避的重要原因。在给问题归因的时候，看到这方面的因素，也是恰当的反应。
大家趋之若鹜在做的事情，我想应该是快乐的事情，至少不会痛苦吧？
但是，不知道你们有没有这样的心里感受：每当抱怨和职责之后，我体验到的不但不是如释重负和轻松自在，反而是愈加的烦闷、沉重、空虚，还有内疚和淡淡的耻辱感。
所以，一直以来，抱怨于我而言，是一件相当痛苦的事情，就像喝酒。痛苦的事情，能少做就少做，能不做就尽量不做。
当然，我对抱怨为何带来痛苦的体验这种不正常现象进行过思考，也参阅了相关的系列书籍，结合自己的体验，也算找到了大概的原因：
其一、抱怨无助于问题的解决，反倒会拖延问题的解决，甚至使问题恶化；
其二、对抱怨的时间和精力投入，不会得到任何真正的有益回报；
其三、这也是不知道什么时候就根植在内心的一种意识：抱怨是无能的表现；我抱怨，就说明我无能，没有能力去解决问题。这种意识的存在，使得抱怨之后的自己，感到空虚、难受，就像被整个世界抛弃了一样。
所以，我很少抱怨，而且越来越少抱怨。每一次抱怨，都会加深对痛苦的体验，就愈发深深记得控制自己，不抱怨，不后悔。
教育和教学是很难的事情，尤其是处于转型时期的中国，在中西文化碰撞下成长起来的大人和孩子，在整个社会和民族都迷茫的时候，他们、甚至我们，又怎么不困惑不充满浮躁和矛盾？
我们都在摸索着前行，所以这个时期的教育和教学也比以往更加不易，从事这种职业，烦恼、困惑、问题定然会特别多，这是时代导致的，我们唯有接受，做足心理准备。
在遇到困境、逆境、不如意境地的时候，愈发少的抱怨，会让人把时间以及精力集中在直面如何解决问题上。
读于春祥老师的著作，我更加坚定了用思考和行动代替抱怨的决心。
一个人长期的较稳定的处境总是与其自身息息相关的。有什么样的内在，内在外化，便有什么样的环境与其相适应。想有所作为，不管处境如何如何，不管对处境带来多深的自卑，于人而言，首先要做的就是让自己变得优秀起来，那时候，即便不能改善环境，至少有摆脱环境的资本和能力。
所以，准备好自己，选择好态度，不抱怨，用饱含爱心的思考和行动，把自己雕刻成想要变成的那个样子。
谨记：“当你抱怨时，其实是在排斥自己指名想要的东西；你的抱怨会推开、驱逐你说你想要的东西。”
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