初为人师，从心开始

在不用晚自习坐班的晚上，非常开心可以听到边教授的课，从预告开始就满满期待，听完后觉得这节课不仅适合初为人师的我们来听，作为家长更有必要仔细听，学习孩子心理，更好的和孩子相处！

初为人师，从心开始

我任教的年级是七年级，担任数学的教学，我们班孩子的年龄差距有点大，从04年到08年。从整体来看这个年龄阶段的孩子处于青春期，他们对于自我的认知是成熟，但是还有他们这个年龄段的“孩子气”。从小学升到初中，他们身上的积极进取心一直在保持，但是随着学习的科目、任务增多，对学习能力的要求，又存在盲目性，其次还有独立性与依赖性并存的特点等。

还记得9月26日的晚上，我们班一个女生到办公室找我聊天，她的年龄比别人要大一点，在她看来别的同学的行为都很幼稚，真的符合她们这个年龄段成熟与幼稚共存的特点！

作为一个刚踏上教师岗位的新教师，与学生的年龄差距相对较小，也就代表着与他们之间的想法，以及对新事物的接受差距也较小。所以我与学生的关系很好，下课他们都喜欢围在我的身边，问东问西的，有时候他们犯错，我会给予适当的惩戒；或者做错题目，我会严厉的要求他们改正并且给我讲题，每当这个时候，我就会担心他们会离我远了，但是事实证明我多想了，丝毫不影响我们之间的关系，还是一如既往的好。

初为人师，从心开始

在和他们相处中，我认真听取老教师意见，平时会多和他们聊天，对于他们喜欢的东西我能理解，也可以和他们聊起来，这是其中一个优势。我的性格里的爱玩的成分，也帮我很大的忙，课间时会玩他们喜欢的五子棋，比赛获胜者，去餐厅吃饭时站在前面。

初为人师，从心开始

我们学校是乡镇学校，七年级的孩子来自乡镇中心小学和下面的村小学，融入到一个集体中，刚开始对他们来说有些困难，所以一开始存在告状的情况，针对这种情况我召开主题班会，我选择了一些他们中做的好的学生的例子，从自省以及发现别人优点出发，让他们去发现别人的优点，学会用“放大镜看别人的优点，用显微镜看自己的缺点”。进而引出集体、集体荣誉感！在介绍集体荣誉感时用我们班一位同学集体荣誉感强的事来举例，以此激励他们！

我们班在学校举办的“普通话朗读”比赛中获得第一名！

初为人师，从心开始

在最开始的一周卫生评比中我们班是倒数第一，我知道他们每个人心里都攒着一股劲，这只是一个开始，我相信他们会做的很好！

初为人师，从心开始 初为人师，从心开始

对于今天晚上听课过程中多次提到的“早恋”问题，也是我比较担心的问题，他们平时的一些行为让我感觉有这个倾向，其中要别人的联系方式，送女生饰品，以及平时说的一些话等都表现出这个倾向，所以我有开一个主题班会的想法，却又不知从何入手，怎样说才不会让他们之间的这种关系向好的方面发展，而不是激起他们之间的这种想法？对于青春期孩子的生理教育又要怎样开始，讲些什么呢？