初为人师，从心开始

一、任教学科及年级小学3-5年级英语

3年级学生特点是活泼好动，喜欢游戏教学。

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4年级学生乖巧懂事，学习主动性强。

5年级学生聪明活泼，爱动脑思考。

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二、我和学生的关系亦师亦友

课上与学生一起研究英语这门学科，调动学生学习英语的积极性，教给学生学习英语的技巧和方法。

课下与4、5年级学生在排球场地挥洒汗水，强身健体，让3年级孩子辅助捡球。与学生一起玩球，拉进师生关系，相比老师这个身份，我更喜欢做学生的朋友。

三、与学生相处的优势是性格随和、乐于沟通、富有童心。

(一)性格随和

无论是什么性格的学生，我都能从Ta身上发现闪光点，有时候学生身上的优点自己都没有，我也会虚心向学生学习。每个学生的状态都在敲打着我的心，我担忧着每个孩子是否身心健康?是否心情愉悦？是否学会知识？是否战胜困难？是否受人欢迎？是否积极向上？……我最担心的是学生听到了一句无心的话而伤到自尊，我总是谨言慎行，生怕自己误伤了学生，有时看到学生被同学误伤，我都想办法接近这个学生让Ta重新快乐起来。

(二)乐于沟通

有时明显感觉学生的状态不对，但是Ta不会轻易表明，我就会通过一些适当的方式与Ta沟通，可能是一起玩排球，可能是找Ta谈心，可能是讲故事或者道理旁敲侧击让Ta领悟。看到学生重新回归到学习或玩耍中，我才安心。

(三)富有童心

有时我会假设自己是学生，我遇到了学生遇到的事，我是什么样的状态、心情、反应。无论遇到什么样的事情不要光只是站在成人的角度去思考问题，多站在学生的角度去思考问题，透过现象看本质，就像边老师所讲，只有了解了学生的心理特点，理解了学生的行为表现，才能制定出适宜的育人策略。

四、最困扰的问题

每个年龄阶段我所困扰的问题有些不同

3年级孩子仰慕老师，对科学、游戏感兴趣。注意力不易集中，如果课讲的不吸引学生，不能够调动起学生的兴趣，那么学生就会忙起自己的业务，这让我很失落。我需要变化课程的节奏，让学生饶有兴味。了解学生的喜好，再把喜好与所教学科相结合。

4年级孩子乖巧懂事，学习主动。遇到学习上的困难易放弃。我需要通过事实、过程、结果展示鼓舞学生，让学生看到自己努力的成果，一起克服挫折，鼓励学生接受挑战，战胜自己。四年级孩子比较害羞，至今没有合影。

5年纪孩子思维活跃，积极动脑。自主性强，有时不按照你的预定轨道行驶，需要靠智慧与爱心把学生带回学习轨道上来。我需要备课充分，提升自己专业技能，钻研所教学科扩大知识广度、深度、精度。

谢谢边老师的分享收获很多，感谢青椒平台，助教老师辛苦了，我有很多不足，希望多多给我提宝贵意见。