柏拉图相信，每个人都有一只灵魂的眼睛，当人在陷入迷盲混乱的时候，它能帮助人看清方向，重获光明，达到真理。它比一万只肉体的眼睛还珍贵。大多数人是天生的洞穴中的囚徒，习惯于把影像作为实在，灵魂的视力用错了地方或象瞎子一样根本就没有视觉。教育者的任务是帮助他们离开黑暗转向光明，让他们的灵魂转离变化世界，直至灵魂的“眼睛”得以正面观看实在，观看所有实在中最明亮者，即柏拉图所说的善者，这就要让他们整个身体改变方向才能办到。这是柏拉图教育思想的核心。
灵魂转向的最终目标是看到实在，看到善。任何个人，如果一开始就让自己的灵魂转向实在，并坚持终生，他心灵的学习部分就能获得最大限度的发展，这一部分就能在心灵中牢固地占领统治地位，他的学习效果就会达到最大，并能创造出最大的个人成就。教育者的任务“就是要迫使最好的灵魂达到我们前面说是最高的知识，看见善，并上升到那个高度”，这是灵魂转向的最高目标。
教育的价值首先在于使人成为“人”，然后使人成为“人才”。因此，教学不仅仅要关注知识教育，教学生学会认知，更要关注作为抽象的人如何成为现实社会历史活动的主体，“如何成为一个人”，引导学生学会做人。 教育的宗旨和归宿是“人的全面发展”。“推动人的全面发展”是建设新时代中国特色社会主义的需要，也是人民对教育的美好需要。在人的全面发展诸多因素中，德育是首要的、根本的，十九大报告指出，要落实立德树人的根本任务，“才者，德之资；德者，才之帅”。优良的道德品格是一代新人全面发展的底色。教育部已印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》和《中小学德育工作指南》，对立德树人已有详尽的制度安排。当前，主要的问题是学校实践环节如何落实落细。立德树人不能只停留在办学理念上，而要在实践中，把“立什么德，怎么树人”贯穿于学校教育工作的全过程，提高育人质量。
新的教育理念已经形成，但新的教育模式仍不明朗，教师肩负着伟大的使命，但德行与能力是否充足，师范教育应该走在基础教育之前，教师评价管理机制改革应走在教学改革之前，灵魂如何转向？希望作为教师的我们已经走在正确的方向！
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