我相信在这个世界上，每个孩子都是独一无二的天使，我很喜欢小孩子，有时在路上看到小孩都会忍不住的上去摸摸Ta的头或给Ta一块糖果。作了老师以后，每天要面对很多的孩子，他们有的性格活泼，爱说爱笑，有的懦弱胆小，经常会哭，还有的安静内向，容易害羞。在和这群小孩相处的过程中，我时而感动欣喜，时而欲哭无泪，当他们贴心的给你送上亲手制作的小礼物时，你觉得他们真是可爱的小天使；当他们调皮捣蛋时，你觉得他们又化身成了一个个小恶魔。这些年，面对一些问题儿童，我常常束手无策。这周的青椒心理课程，艺彬老师的分享让我更加了解成长型思维，对如何培养孩子们的成长型思维也有了新的想法。
1.适当地让孩子挑战更有难度的东西。
其实在孩子刚生下来他们就在一直不断的“挑战”，因为自己坐起来、站起来、爬起来，自己吃饭、穿衣服、穿鞋子……每一件看似简单的事情对宝宝来说都是全新的挑战，所以其实我们可以说每个孩子生下来其实都是走在”成长型思维”的道路上的。所以当我们发现孩子已经有能力完成了一些事情，或者已经在某些事情上做的很好的时候，可以有意识的给孩子设置一些“有难度的任务”。比如在美术课上，当学生学会绘画这种艺术表现形式来表达事物以后，我们可以让她尝试着用剪贴或拓印等其他艺术表现形式来表达。要让孩子知道，智商、才能都不是从出生就决定好、无法改变的，它们都可以通过后天的努力提升。当Ta尝试成功，就会越来越相信自己，变得自己自信，更愿意去尝试更有难度的任务。大脑和肌肉一样都需要锻炼，肌肉越练越结实，大脑也是越用越灵活，越用越聪明。
2.用正确的方式表扬孩子。
正确表扬孩子，就是要具体表扬孩子做的好的地方，夸细节，不要只是泛泛地夸孩子聪明有天赋，特别是不要“聪明”“天赋”这种词，很容易让孩子产生知识、能力是与生俱来、无法改变的误会。 比如“你这幅画颜色涂得真均匀，你真棒！”“这幅画很有创意，你添加了很多可爱的小元素图案，画面很有立体感，真是太优秀了！”。再比如每一次学生交上来的绘画作品并不是都很优秀，但是每个孩子的基础不一样，不能只看现在作品的结果，而是应该关注孩子在创作过程中的努力和付出，比如有的孩子绘画基础很差，当别人能画整幅作品时，Ta只能画一个小小的小人，但Ta每次都会认认真真的把这一个小人画好，涂好颜色，举给我看，这时，我就应该表扬Ta有好的学习习惯和态度。我们要表扬孩子努力的过程，表扬孩子行为中的细节，不要只关注结果。表扬的目的是强化孩子好的行为和习惯，我们明确表扬了孩子行为中的细节，一方面这种表扬更走心，孩子也能体会到，另一方面孩子也就会知道自己具体到底是哪里做得好，而最重要的是，夸细节夸努力让孩子更注重过程而不是结果，从而更愿意为新的有难度的任务发起挑战！
3.树立正确的学生观。
不要用自己固有思维去看待任何一个学生。记得有一次上课，铃响过后，我刚在黑板上写好本节课的任务布置，就看见班里一个颇为顽皮的男同学从外面跑进教室。我当时就想：“这小子昨天课间跑操场上玩去了，才会上课迟到！这是我亲眼所见，今天准是又去了，准没错！”下课后，我把他叫到讲台前，严厉地批评他上课迟到。平日里大大咧咧的他这下可急了，我分明看见眼泪在他眼圈里转。“您冤枉人，我根本没玩，下课，同学们围着英语老师问问题，然后老师又叫我帮她把作业本抱办公室去，这才晚的！”我的脑中“轰”的一下，我怎么不问清楚就批评他了，我知道错怪了他，连忙道歉。可他还是气乎乎地走了，以后的几节课都不怎么理我。都说“眼见为实”，但不能因为一次两次的错误就给孩子贴上固定的标签。孩子的心是稚嫩而脆弱的，伤害了就很不容易愈合。我们作为教师，每当在批评学生之前，一定要先问问自己，事情搞清楚了吗？事实是这样吗？我批评得有理有据吗？千万不能凭主观想象就草率处理。作为教师，我们一定要树立正确的学生观，学生都是可塑造的。我们不能用一成不变的老眼光看学生，而应该用发展的眼光看待学生，要注意到学生取得的每一点进步。学生犯了错误，只要改正了，就应该原谅，而不应总挂在嘴边。批评更应该就事论事，今天的事就说今天的，把以前的、其他的都抖落出来说几句，学生心里会想：“我就算改好了，老师也不会忘记我以前犯的错，也不会相信我！”这样很不利于学生改正错误。有时老师由于急躁的情绪或一时不冷静会说出一些过火的话，如：“你真是一只蚂蚁，腥了一锅汤”“你们班有了你算是完了！”“你真是无药可救了，还是回家自学去吧！”“你永远也学不好，你要能及格，太阳就从西边出来！”这些定性的话、消极的断言，严重伤害了学生的自尊心，使他们失去了努力改正缺点的勇气和信心，严重抑制了学生的主体性。有时，教师一句伤学生的话，就可能使学生永远不能原谅老师，产生对立的情绪，教育工作就更难进行了。
4.教育孩子积极面对失败。
固定型思维的人很容易在每次失败中产生挫败感，久而久之就不愿意再去做新的尝试和努力了，而成长型思维的人却总是“越挫越勇”，多尝试几次反而能够克服困难，超越自己。因此我们在孩子碰到失败的时候，也应该告诉孩子挑战和失败是常有的事情，失败之后不应该沮丧太久，而是应该在失败中吸取经验。特别是在孩子参加一些竞争性比赛的时候，我们可能总是会说“你已经很努力了，结果不重要”这种话来安慰孩子，这样说确实也没错，但是如果你想要更多的培养孩子成长型思维的话，在安慰孩子之后，你还需要告诉孩子Ta有哪些地方可以做得更好，或者如果Ta下次想要成功，可以在哪些方面继续努力，给孩子留下成长的空间。
5.抓住每件小事培养孩子的成长型思维。
其实生活中的每一件小事都隐藏着培养孩子成长型思维的契机，比如当孩子在学习过程中说碰到不理解的东西的时候，不是让孩子简单的留下一句“我不会画”，我们可以引导孩子去思考“我可以先从哪里画会更容易”，来帮助孩子一起创作。或者如果孩子突然有一天告诉你，有其他的小朋友比自己表现得更优秀、更聪明，跟你说 “我不可能像她一样画得好”，我们就可以引导孩子换一种思维方式，" 她是怎么画的，我也要试试看”，让孩子懂得向比自己优秀的人学习的小朋友学习，他们在以后的表现也将更出色。
6.建议家长给孩子读培养成长型思维的绘本
给孩子阅读成长型思维相关主题的绘本，也能够起到潜移默化的培养孩子成长型思维的作用。在学校，我们也可以让孩子们写一写对绘本故事内容的感受，或者画一画喜欢的绘本故事中的人物、动物、场景、情景等。
我相信每个孩子都是可爱的小天使，即使他们的翅膀不小心受了伤，他们也该享受孩童最纯真的快乐，而我，愿在教学中，不断创新自己的教学方法，为他们开辟一条新大陆。
希望家长们能放下攀比，忘记“别人眼中的孩子”
希望我的孩子们拿起画笔，画出童年最美的四季；
希望老师们敞开心扉，相信每一个孩子都是独一无二的天使。
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