《不管教的勇气》
作者：岸见一郎，哲学家，这是一本基于阿德勒心理学基础上的育儿书，结合作者自己多年的养育经验，给出了很多有价值的信息，樊登点评说，岸见一郎的书不啰嗦，字字有力有见解。
今日读到：
一，不批评孩子
批评并不是改变孩子行为的好方法，没有孩子愿意被父母批评，但如果规规矩矩做事得不到回应时，他们往往就要做出一些令父母头疼的事，通过批评来获取父母关注，所以，孩子总是犯错，某一方面来说，是为了寻求父母关注。
批评有时候见效很快，孩子的行为会改变，但那仅仅是因为害怕父母而照着父母的话去做，他迟早会变成为了逃避父母批评而不去积极做事的懦弱消极孩子。
所以，父母一定要有耐心，在孩子出现一些行为时，耐心的解释，不批评。
女儿经常也会做一些让我抓狂的事，比如躺在床上看书，我无意识的时候会直接脱口而出：“不要躺在床上看书，起来！”这是一种没有平等和尊重的语气，孩子当然会排斥，紧跟着就很不耐烦的回我：“知道了”，声音比我声音还大......显然这样的对话是很不愉快的。
再一次看到她躺床上看书，就带着觉察和她说：“你这样看书，妈妈担心你的眼睛会近视，可以坐起来看书吗？”她没说话，不一会儿自己起来了……
不是孩子不听话，很多时候是我们没有耐心的平等的和孩子说话。
二，不表扬孩子
孩子考试成绩好和不好都是孩子自己的事，考好了不表扬，考不好也不批评，因为表扬会让孩子形成是为了得到表扬而去学习的，慢慢也会发展成不被表扬就不好好做的孩子。
考好了，孩子会从取得好成绩这件事中获得满足感，不必额外奖励，这是他自己努力的结果。
考不好，孩子会失落，这也是他要去面对的失败，失败很多时候会更能激励一个人，而不是帮助他去避免失败。
父母唯一能做的就是在出现问题时，陪着他，问他“我们还可以做些什么？”
培养面对问题，解决问题的能力，从失败中吸取经验，是最宝贵的礼物
女儿成绩并不算好，字也不像上过书法课的孩子那样规范，老师也找过我说，听写不会，最好多督促。
说实话，真不想督促，因为相比较成绩而言，我更在意和她的互动方式，关系。目前，也在不断觉察，发生矛盾时，尽量选择停止，或者离开孩子，避免说出伤害孩子的话。
总之，得找到适合自己的亲子沟通方法。
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