细思量，万般情绪在心头—《阁夜》学习小记

    天公作美，冰雪体验乐无穷！
    互加给力，网络晨读展风采！

    2018.12.21真是一个幸福的日子，我们组织滑雪板体验活动，不下雪的大东北今天终于雪花飞舞！

        耽误的“彩虹花晨读”下午回来之后我们抓紧弥补，没有听到前面暖场的歌曲有点小遗憾（真心希望下次录制时把那段录制，因为每次课前的歌曲真的好美，总是能唤起我们的共鸣。）

    直播开始前诗配画展示环节，我班刘滨豪和刘维的思维导图式的诗配画双双被展示，引起了班级的小高潮，大家不约而同地鼓掌、点赞！我也借此鼓励大家要投入古诗的学习，以不同方式进行古诗的理解与积累，这将是他们人生的一大笔财富！

细思量，万般情绪在心头—《阁夜》学习小记

      杜甫的这首鼻祖之作《阁夜》不但篇幅长，理解起来也有一定困难，我提醒大家认真听，虽然一上午的滑板体验孩子们有些累了，可是学习的激情不减：孩子们注视着大屏幕，认真的聆听李利敏老师图文并茂的激情解读，同时我也让大家认真倾听上麦展示班级的诵读，学会取长补短，说实话我们反复听了两遍，第一遍边听边记，第二遍是放下笔认真听用心记，用情品。

细思量，万般情绪在心头—《阁夜》学习小记

      为了检测孩子们的学习情况，也是为了更深入解读这首诗，我和孩子们结合听课情况和自己课前的搜集整理又进行了具体分析。

相关知识   

        杜甫（公元712—公元770），字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐大诗人，世称杜工部、杜拾遗，代表作“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》）。                   

      他的诗反映唐安史之乱前后的社会现实，故有“诗史”之称。他的诗表达悲天悯人情怀，济世安民思想，以及其高尚人格和完美技巧，故又有“诗圣”之称，并被推崇为现实主义诗派的代表。他与李白并称为“李杜”，著有《杜工部集》。

诗风特点

    沉郁顿挫

写作背景  

      “阁夜”，即夔州西阁之夜。这首七言律诗是杜甫于大历元年（766）冬寓居夔州西阁时所作，当时，蜀中发生了崔旰、郭英乂、 杨子琳等军阀的连年混战，吐蕃也不断侵袭蜀地，加之杜甫好友郑虔、苏源明、李白、严武、高适等人相继亡故，所以杜甫深感寂寞悲哀，产生了多种复杂的感情。

体裁特点

        从诗体看，属七言律诗；从内容看，是一首抒情诗；律诗属近体诗，又名今体诗，格律诗。

指导朗读

• 第一联描绘冬景，有萧瑟之感，应读的平缓。

• 第二联写夜中所闻悲壮之声，朗读时也应引亢高歌。

• 第三联写夜哭、夷歌之凄惨，朗读时应转悲。

• 第四联思及先贤功业，以自己的寂寥作结，自应以悲慨之音读之，使人“苍然有无穷之思”。

理解感悟

① “岁暮阴阳催短影,天涯霜雪霁寒宵”这一联交代了什么要素? 

      “岁暮”，交代时间转眼一年将尽，有韶光易逝人生短暂之感 ,稍稍流露出凄苦的心境。

  “天涯”，称所在地夔州，有客居天涯自伤飘泊凄寒，

    “宵”,这里指黎明前, 暗示诗人彻夜未眠，可见忧心之重。（孤寂苦闷）

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      ②“五更鼓角声悲壮，三峡星河影动摇”这一联写了几种感觉?表达了诗人什么样的感情？               

      听觉、视觉。

      借听觉写出了兵革未息、战局紧张的悲壮气氛，音调铿锵；下句借视觉写出了山川美景的秀丽， 音调转柔。一份爱我神州、痛我神州的悲壮情怀萦绕诗人的心头。 ？ （忧国）

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③“野哭千家闻战伐,夷歌数处起渔樵”这一联你读懂了什么？ 

    写“野哭”而多至“千家”，这是战乱造成的.何至“千家”皆哭？反映了人民的深重灾难；“夷歌”，显示了地方风情。 上下句形成对比。 （忧民）

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④“卧龙跃马终黄土,人事音书漫寂寥”这一联表达了诗人怎样的悲慨？   

      诗人极目远望夔州西郊的武侯庙和白帝庙，而引起无限感慨。卧龙先生神机妙算一世英名，跃马称帝的公孙述叱咤风云一代枭雄，这些成就千秋功业的人座钟都掩埋于黄土，化为历史的尘埃，今日你争我战的各路人马也终将淡出历史舞台，表达了诗人对宇宙永恒和人生无常的悲哀。诗人在知交零落（好朋友李白、高适、严武等相继去世）、存者音讯不通（亲朋无一子）的情况下，唯有以公孙述、诸葛亮终归“黄土”自我安慰，更显出内心的凄苦万状，表达诗人老病孤独、亲朋音信断绝的寂寥和无奈。 （宇宙永恒，人生无常）

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韵译背诵

时令到了寒冬，日子就越来越短；

浪迹天涯，在这霜雪初散的寒宵。

五更时听到战鼓号角，起伏悲壮；

山峡倒映着银河星辰，随波动摇。

野外几家哭声，传来战争的讯息；

数处渔人樵夫，唱起夷族的歌谣。

诸葛亮和公孙述，一样终成黄土；

人事变迁音书断绝，我寂寞无聊。

        我来说，你来背：在我说诗意，孩子们想原文尝试背诵的方法下，孩子们很快记住了古诗！

表达主旨

        写诗人在夔州西阁中独对长夜之所见，所闻和所感，表达诗人忧国伤时的情怀：既有对时光飞逝、人生短促的感慨，也有客居天涯、老病孤独的凄凉；既有对连年战伐、百姓劳苦的痛惜之情，也有对宇宙永恒、人生无常的感悟。

写作特点

①善用典故：“星河影动” “卧龙跃马”。

②活用对比：以“野哭”的萧杀死气，对比“夷歌”的田野生气。

③对仗整：四联均对仗。

      有了进一步的检测和分析，孩子们更加自信啦，我知道他们不仅读其诗，品其意，更被杜甫的爱国情怀所感染着：诗人对百姓在战争中遭受的苦难最为忧伤，当我们读到“野哭千家闻战伐”的时候，仿佛可以看到诗人也流下了揪心的泪水。

      今天我们的收获可真多：冰雪天地里初次体验雪板的刺激，享受政府的馈赠；网络课堂，享受“彩虹花”的精神食粮。

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      我们是幸福的彩虹花，在“雨露”的滋润下幸福地成长，感恩遇见，感恩拥有！