2022年4月21日上午，教育部正式颁布《义务教育课程标准（2022年版）》。对每一位教育工作者来说是变革，是挑战，更是机遇。暑假期间，我认真学习了课标，充实自己，提升自己，用“空杯心态”，充电赋能，为新学期工作做好精心准备。“学而不思则罔，思而不学则殆”，通过研读新课标，结和自己平时的教学，我有以下思考：
一、新课标指向性更明确。
“大海航行靠舵手”，方向正确才能抵达胜利彼岸。在一线工作多年，确实有许多现象值得我们教师思考。“高智商高学历精致的利己主义者”“崇洋媚外的黄皮白心香蕉人”层出不穷，要将孩子教成怎样的人，是最重要也是最关键的问。2022版新课标解答了这个问题。新课标指出，随着义务教育全面普及，教育需求从“有学上”转向“上好学”，必须进一步明确“培养什么人，怎样培养人，为谁培养人”只有坚持体现马克思主义中国化最新的成果，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族的基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果。扎根中国大地办教育，以人民为中心，以德育为先。培养学生适应未来发展的正确价值观，必备品格和关键能力引导学生明确学生发展方向，才能成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
二、新课标树立了语文的主体地位
华夏文明渊远流长，浩瀚无垠。让学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心，才能继承弘扬中华优秀的传统文化。新课标新增了四个核心素养内涵分别是:文化素养、语言运用、思维能力和审美创造。将中华传统文化、革命文化、社会主义先进文化融入了课程，用优秀的文本、动人的故事，学生在丰富的语言实践中，通过主动积累，梳理整合，了解国家通用语言文字的特点和规律，感受语言文字的丰富内涵。让学生获得较为丰富的审美经验，初步感受美，发现美，应用语言文字表现美，涵养高雅情趣，具备健康的审美意识和正确的审美观念。同时，新课标新增了6个语文学习任务群。并要求从学生语文生活实际出发，创设丰富多样的学习情境，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的好奇心、想象力、求知欲，促进学生自主、合作、探究学习等。
三、新课标任务实施更精细
与旧课标相比。新课标对任务落实指导更具体精细。义务教育语文课程内容任主要以学习任务群组织与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。分三个层面设置学习任务群，包括基础型任务群、发展型学习任务群、拓展型学习任务群，根据学段特点引导学生在语文实践活动中全面发展学习。
课标中对语文教学研究与教师培训做出了明确指示。语文教师要坚持终身学习，提升专业素养，要养成良好的读书习惯。注意语文学科与其他学科的关联，提高跨学科整合课程资源的意识和能力，同时，语文教师还要立足教学实践，提高教育研水平，要勇于面对课程实施中遇到的问题和挑战，立足学情，因地制宜，用研究的态度探索问题的解决方法。借鉴优秀课例，观摩和反思中增强自己的实践实惠，语文教师还要不断地适应时代要求，提升信息素养，合理的利用网络资源，将语文教学的传统经验与现代信息技术有机结合。在学习情境设计教学资源，提供个性化学习指导，学习证据收集等方面。体现信息技术的优势，提高语文教学的效益，增强课程的育人效果。
理念决定教育的深度，学习拓展教育的广度。新课标是一盏明灯，为我们指明了新的教学方向，行稳致远，笃定前行。新课程标准学习之旅正式启航，我将在今后的教学中立足新课标，践行新理念，探索新方法，实现新突破，成为更好的自己。
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