<教学中的教育机智>-读错其实也可以避免

  前些天，跟一些同事到密云古北水镇游玩。古北水镇里面一角，有一处大的院落，是镇远镖局。在某间小房子里展示着几件旧物，其中一件，人们不认识，旁边有字:“戥子”。当时围观的七八个人，都不认识。

  戥子是一种小型的杆秤。“戥子”这俩字，我以前确实见过，而且也查过的，可那天记不确切了。旁边有人在猜:“xing子吧？”一个小姑娘莞尔一笑:“答案有了”，读dengzi”三声。

  汉字太多，估计没有谁读错过。像“戥”这样的字，平常本来很少见到，即使读错，人们也可能发现不了。

  不过，假如是一个人们耳熟能详的常用字呢？如果场合特殊，又正赶上你上课发言或汇报工作，这时就很尴尬了。

  我高二的时候，英语老师是一个大学刚毕业的姑娘。当时学英语单词时，有bare,赤裸裸的意思，英语单词后面，汉字写得清楚。偏偏这老师汉字掌握不扎实，上课时把“赤裸裸”读作了“赤keke”。我们憋住笑，偏偏有个小子较真，还不懂事说:“老师，应该读“赤luoluo，”光着的意思。美女老师当时面红耳赤。

  有位老教师，学富五车。一次他进入新任课的班级，第一个环节，一如往常，点名。可刚刚开始，第三个名字刘让他犯嘀咕了:覃可。第一字怎么读?tan？

  他没有点这个同学，而是把他搁置，直接点下一个了。全班点完，这老师问:“我点名落人了吗？”大家异口同声:“落了”老师问:“落了谁”同学们说“qin可”。老师慈祥一笑:“覃可同学，你自我介绍一下。”

  在老教师那，困难不叫困难，叫小小的考验，所以我们青年教师要学会机智灵活的应对课堂，运用教育机智，将教育教学落到实处。因为汉字里的形似字也多。某天坐车，一位女士打电话，说“他很粗kuang的人，其实你应该老人家的优点。读错字，她也无感觉，粗犷，正确的读音应该是粗“guang”。

  有一天，地铁上，两个外地朋友谈论北京，一口一个大zha栏。殊不知，在北京，这儿很有名，“大栅栏”读作“大shi栏”。

  <岳飞传>里，金国元帅金兀术，怎么称呼。读作金wuzhu。历史名镇甪直怎么读？角直？错也，读为lu直。姓逄的读作姓逢的？非也，读作逄pang。大月氏，读作大yueshi？错也。大月氏，读作大yuezhi。

  这些字为什么这样读？有的是因为语音的历史演变，有的也许只是因为约定俗成。但不管是什么，它们有了自己的固定读法之后，人们就不能随意改变了。这些汉字读法的存在，当然给人们带来了一点麻烦，读错的几率太高了。但语言里存在这样的情况，不也是很有趣吗？

  所以说读错，其实也可以避免的，关键是我们要灵活运用教育机智，学会随机应变，久而久之，也会很轻松的应对课堂中出现的一些问题。

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