基于大概念学习设计框架与内容分析。基于大概念整体学习设计的一般路径是：课程分析——确定大概念——规划教学过程——嵌...
今天晚上我与杏坛网研社的伙伴们一起聆听了梁老师所讲的“基于单元整体设计视角下的初中听说课教学设计 “Feel...
吉林焦艳丰《大概念教学》p86－－88 二、单元设计的迭代逻辑 大概念视角下的单元设计总结来说遵循的迭代逻辑，所谓...
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今天读到干国祥老师的教学实录，在识字教学中教学“楚”字时构思巧妙，韵味十足： 屏幕出示“楚”字，干老师先让学生观察...
读《景阳冈》有感 先来看干国祥老师《景阳冈》的教学流程： 检查预习（给课文分段，并...
大单元下的大任务教学例谈 大单元教学是深度教学，易于形成概括性的理解，即单元大概念，大单元教学要设置真实的大...
课题组探讨基于学科核心素养下数学学科单元教学设计的方法与策略。 设计内涵 单元教学设计应该在整体思维指导下，从提升...
本文标题：干国祥-基于大概念与理解视角下的教学设计
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