疫情期间，为响应教育局“停课不停学”的号召，我们学校在韩校长的精心安排下，制定课程表，开始有序开展线上教学，我也和大多数老师一样开始摸索钉钉软件，采用钉钉软件进行线上直播教学，线上布置作业，线上批改作业。网络授课，隔空连线这种教学方式的效果确实很难和平时的面对面教学相媲美，但现实情境就是如此，我们应该在危机关头寻找契机。认真思考之后，我发现虽然教学效果会打折扣，可对于我们寄宿制学校来说，这也是进行亲子共读，让孩子养成良好读书习惯的千载难逢的机会。
我今年任一年级班主任，那么如何来培养一年级的孩子养成良好的读书习惯呢？经过思索我最开始在微信里建立一个书香打卡圈子，让同学们每天以语音、插图加感悟的形式在小打卡中分享一个小故事，必须是学生自己读，不能让家长代替。打卡圈子建立不到30天，已经有两位同学坚持了23天，现在已经养成了每天都分享的习惯。孩子的妈妈私下跟我聊天就说孩子现在已经养成了阅读的习惯，现在每天必做的一件事就是在微信小打卡中阅读打卡，而且都是读好几遍，读流利了，才开始录音上传。她说孩子每天看着自己读的故事有那么多人浏览，孩子就感觉特别自豪。有的家长留言说：孩子有的字明明读不下来，硬是不让家长指挥自己。我就这样给家长回复：孩子才上一年级，有些字读不准很正常，读的多了自然就认识了，读准了，只要坚持，我们一定会有不一样的收获！
我每天也会选取有意义的绘本故事，以语音、插图加感悟的形式打卡。我这样做的目的有两个：第一，亲身示范，榜样引领。一方面示范该怎样朗读，让孩子在我的引领下正确打卡，另一方面鼓励学生坚持在圈子里打卡，虽然我们每天读的不多，但一直坚持，积累下来就是财富。第二，让同学们共享。我手头也有很多童书，我想把这些故事分享给我的学生，我要求他们晚上睡觉之前，早上醒来之后就可以把老师和其他同学读的这些小故事点开听一听。最初建立打卡圈的时候，只是让孩子听，没有让孩子尝试复述这些故事，更没让同学们谈自己对这些故事的理解及收获。但有些同学已经不自觉地在班级群中复述故事，发表自己的看法了，我想这就叫无心插柳柳成荫吧，有些事只要引导到位了，该有的收获跟着就来了。
当然，这里边还有一部分同学一直都没有参与，一次打卡也没有进行，我想甚至还有一部分同学听也没听过。正在我苦恼之际，新网师的第二次作业给了我启发。本学期我在新网师选修的课程是顾舟群老师的《听读绘说》，第二次预习作业，顾老师给我们发送三个电子版的绘本故事，让每个人上交一份绘本故事的导读。我在电脑上打开绘本故事之后，一个灵感突然闪现在脑海中，我想我也可以用钉钉直播把这些绘本故事录成直播，下载回放，发送到微信群中，这样大家打开微信群，不仅可以聆听故事，还可以看到每一页的画面，就像师生共读一本书一样，这样受益的同学肯定会更多。
最初想能做成动画的形式就更好了，更有吸引力，但转念一想，那就违背了我们读绘本的初衷。一二年级的阅读以绘本为主，孩子的读图能力远远强于读文字的能力，我们让孩子看图就是为了激发学生的想象力，如果是动画的形式，孩子的注意力被动画吸引，反而不利于思考。
今天早上在微信群中推送已经下载好的小视频时，我发现我还可以用手机直接录制小视频，这样的话，就不需要把绘本一页一页的扫描到电脑上了，操作方法更简单，更可行，可节省自己的时间。
绘本故事不仅仅是听读，还要学会绘说，现在是起步阶段，目前以听读为主，等听读进行一段时间之后，我们就可以慢慢尝试让孩子们绘和说，引导孩子们在听读之后，以绘和说的形式分享自己的心得感悟。
阅读习惯的养成是一个循序渐进的过程，我不知道我这样做到底能不能使学生养成阅读的习惯，但是我相信，我这样的坚持对学生来说肯定百利无一害！
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