今天学生交的作业少了一本，问同学们的时候，王同月站了起来：“老师，我手……”我一看，右手打着石膏：“咋回事了？”有几个孩子嘻嘻笑：“老师，问付同学。”“老师，付同学故意无意弄的。”再一看，付同学已经满脸通红地低下了头，几个同学向他投去了嘲讽的笑声。
说起这个孩子，用他们班主任的话说：“付同学除了能帮班级干点体力活，别的啥好事没有，啥烂事都有他，学习上整啥啥不行。”在班级属于是典型的“鸡狗不耐烦”人物。
可这一会儿，看他满脸通红低头不敢说话的样子，我忽然有些心疼这个孩子了。趁下课的工夫，我了解了事情的来龙去脉：两个人是同桌，下课后王同学想出去要经过付同学的座位，次数多了付同学就不乐意了，争执过程中王同学的手碰到了桌子，居然骨折了。两个孩子家长都是明事理的人，再加上班主任从中协调，事情后期处理的很完善，不过王同学的手需要打上石膏至少十天左右。王同学也是一个爽朗的女孩子，一点也不娇气，只笑着说没事，付桂源一会儿看看王同学打着石膏的手，再加上别人投过来谴责的眼神，整个人看起来有点垂头丧气。
上课了，我先给同学们讲了今天中午饶主任提饭的事情，然后引到付同学、王同学（班级内另一位同学）天天中午热心给同学们服务的事情上，估计是想到了自己每天中午吃到的热乎乎的饭菜，刚才还说风凉话的几个同学不好意思的低下了头，有同学自发的鼓起了掌。
我边说边看着王同学和付同学，王同学涨红着脸，头抬得很高，一副骄傲的神情。付桂源呢？仍然是低着头，但刚才那种垂头丧气的样子不见了，只是仔细观察会发现，此时的他，带着点害羞，带着点自豪，正抿嘴笑呢！
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