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文:好爸妈在线
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最近一段时间,我和家长常常会因为孩子的表现在学校见面。一般都是因为孩子表现欠佳,才会到来,因此家长们来到大多数也会先把孩子数落一遍。其实把孩子这样“批斗”一遍,并不能为孩子带来太多的好处,因为没有任何一个研究表明让孩子感受糟糕后可以帮助到孩子表现更好。
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小政是个很聪明的小男生,字迹漂亮得不像话,平时作业也很工整,看得出来父母每天晚上都尽心尽责。但是小政上课话也多,最近一个月,几乎每节课都跟四海八荒的同学讲到我不得不停下来。单独谈话也试过,做手势也试过,似乎很快就失效。周四那天,我终于下定决心约小政爸爸和小政一起三个人坐下来谈一谈。
爸爸来后,看得出来,小政很害怕,言谈中感觉小政爸爸也是一位严厉的父亲。我跟小政说:“小政,今天老师约爸爸来和你一起聊,是为了想办法看看怎么帮助你,而不是来批评指责你的,所以你不用害怕。”爸爸接下来也很配合,结合焦点解决短期问题中学到的治疗方法和正面管教的一些方法,我问了小政几个问题。
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1、我记得上学期很长一段时间,你上课都能做到专心听我讲课,而且很安静,让我上课也很顺利,你当时是怎么做到的?(此方法在焦点中叫做找例外,当孩子表现不好的时候,我们一起找到孩子曾经表现好的时刻并且帮他们回忆当时是怎么做的。)
2、你可不可以说说上课你要怎么做,才能帮助到我顺利完成课程?
3、明天开始,我会关注你在什么时候表现得好。你可不可以帮我想一个手势,当你表现好的时候我可以用这个手势来提醒你?(小政想了十来秒,竖起了右手大拇指,意思是让我用这个手势来提醒他我留意到他表现很好。)
4、那你能不能再想一个手势,当你忘记要怎么做时我可以提醒你?(接着小政想了一个暂停的手势。)
第二天,我一上课就留意到小政坐得端端正正,眼睛炯炯有神盯着我,我赶紧抓紧机会对他竖起了大拇指,那一节课我看到以前专注、配合的小政又回来了。下课后,他还特地走到讲台上站到我身边看着我,似乎在等待我跟他说些什么,我告诉他:“我这节课恨不得一直给你竖起大拇指,因为我看到你一直很专注!”
还记得有一次小铖爸爸因为小铖作业来学校与我沟通,临走时他还在不断说小铖在家不好的表现,于是我跟小铖爸爸说:“小铖爸爸,我给你布置一个作业,今天晚上回去想想孩子的三个优点,并且写下来让小铖明天交给我。”小铖爸爸那一刻,先是沉默,接着惊讶,最后变成了微笑,说好好好,我今晚就回去写。第二天小铖一见到我就把爸爸写的话交了给我。
正面管教核心理念之一:孩子感觉好,表现才会更好。原来这是蒸的啊!
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作者: 陈雨
出处:好爸妈在线
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