知识管理的“33”法则
本文思维导图
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1、什么是知识?
** 知识：能够改变你行动的信息。 **
如果你看了一篇文章之后点头称是，然后生活照旧，那么这篇文章和其他所有类似文章一样，都只是一个信息。
只有你看完一篇文章，了解一个观点之后，收到启发，改进了思考问题的方式或者做事的方法，这个信息才是知识。
衡量你的学习是否有效的重要标准：** 学习之后，你解决问题的思路和方法得到了改变。**
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2、学习知识的目标
1、解释问题，2、解决问题，3、预测问题。
一切学习和努力无非这三个目标，没有哪个人的学习会超过这三个范畴。
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3、知识管理的维度
基于知识的概念，我们对知识管理的理解也就清晰了：知识管理就是通过对外部信息进行加工，提高我们改变认知或行动的速度。
第一个维度：数据管理
在这个维度上，我们所谈论的知识管理更多是具体的数据层面技巧。比如，下载的文件怎么保存？学到的知识点怎么归类？如何快速搜索文件？如何给文件贴上标签？怎样整理文件夹？在哪里找到合适的书单？等等。
第二个维度：信息管理
在这个维度上，我们关注的是怎样更好的理解、消化和应用获得的各个知识点。有很多非常有用的方法可以组织起来强化这一过程，比如：如何做读书笔记？如何用思维导图增强理解？学习中精读和泛读的区别、行动学习法、刻意练习等等。而能够有效利用这些方法，也是一个学习者进阶的标志——能够有效的把学到的知识用于解决问题。
第三个维度：底层规律
在这个维度上，我们关系的不仅仅是具体的方法和技巧，更关心自己的认知深度：我们必须在大量具体知识沉淀的基础上，形成更宏观和抽象的理解，在深层次上掌握普遍规律，从而将之前学到的繁杂的知识用一根线串起来，再具体知识之外找到新的答案，将有形化为无形，又将无形用于有形。
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4、知识分类的3个级别
公共基础课：执行能力
所谓公共基础课，就是我们每个人每天都要用到的执行能力，比如时间管理、资料保存、商务礼仪、沟通谈判等等。市面上有海量的书籍在街上这些知识。在这个层面，我们的学习就好像士兵训练正步、瞄准和射击这样的军事基础技术一样。
公共必修课：专业能力
而专业必修课，就是我们所选定的专业方向。这个专业不是指学校划分的专业，而是指能够打完整战役、解决系统问题的能力。在这个领域里，要跨学科地思考、解决问题，一个人活成一支队伍。而这种系统解决问题的知识往往是内隐的，需要我们在不断实践、思考的过程中，领域到领域知识交汇的微妙之处，从而灵活地把多个学科之间的知识随时调用，打赢一场战役。在这个阶段，我们的思想认知更像是一个指挥官：精准恰当地调动步兵、炮兵、空军、坦克、侦察兵和狙击手，让他们在正确的时机，出现在正确的位置，胜利完成任务。
通用必修课：结构能力
而通用必修课，就是要掌握临界知识，认知事物更加底层的结构与规律。我们经营的领域是如何产生的？影响这个领域发展的基本动力是什么？有哪些规律会普遍地影响这些事物？这就像在深刻理解一场战役为什么爆发，会以什么样的脉络发展，其中其决定作用的因素究竟是什么。抗日战争初期，多数人还在讨论中日之间的武器差异、国力差距的时候，毛泽东就思考到了底层的规律：中日战争的底层决定因素，是中国战略空间的广阔与日本需要速战速决的压力。所以影响战争的基本动力结果是空间和时间的博弈。如果能够促进以空间换时间的结构发展，那么战略局势将对中国大大有利，而对日本极为不利。所以，毛主席的《论持久战》就成为经典的战略研判著作。
执行能力、专业能力和结构能力都应该学。但是，我们大多数人投入80%的时间学习执行能力，投入20%的时间不完全地学习专业能力，而几乎没有投入时间提升结构能力。然而，“二八定律”告诉我们：20%的知识决定了80%的结果，应该把更多的时间用在结构能力和专业能力的学习上，通过掌握临界知识做到游刃有余。
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·我是DX4，90后创业大叔，
·毕业时混迹在美国上市公司中国手游集团，
·三年里从程序猿进化成产品狗，
·裸辞后一股脑扎进创业疯人院。
·目前游荡在深圳、江西两地，捣鼓着一家叫“聚云科技”的公司。
·创业不易，且活其珍惜！
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