《遭遇青春期学生——应对青春期症候群的教育智慧》阅读打卡18

阅读书籍:《遭遇青春期学生——应对青春期症候群的教育智慧》
作者:吴樱花
出版单位:华东师范大学出版社

阅读时间:2月4日
阅读内容:第五章 应对和干预青春期症候群的典型案例
重要观点提炼:
第五节  古墓派变形记
一、案例分析
初一、初二时期的沈阳是个不起眼的孩子，既不引人注目，也不特别让人操心。寡言少语的他在人群中是极容易被“淹没”的普通中学生，不论是成绩还是日常表现，他都普普通通、平平常常。然而就是这样容易被忽视的普通-一员，代表着更广泛的群体。青春期症候在他们身上的反映不是特别激烈和独特，却非常普遍。尤其是进入压力相对较大的初三，许多来不及调整自己身心状态的孩子都会或多或少表现出诸如厌学、网瘾、叛逆、狂躁等多种青春期症候。
二、应对与干预措施
沈阳身上暗流般的青春期症候，在中学生中非常普遍，也因其危险性不大而容易被忽视。但对每一个个体及其家庭来说，期间遭受的损伤是无法掩盖的。及时发现，引导得当，青春安然;引导不当，或任其自流，唯剩多年后回首之黯然。
1.常态的关注与陪伴
2.积极地鼓励与引导
3.适度牵引，不抛弃，不放弃
三、总结与反思
(1)即使最无望的孩子，内心依然充满期盼。只是他被诱惑羁绊，无力自拔。但家长和老师往往过分关注显性的成绩，而少了慢慢走进孩子内心世界的耐心，能走进去，交流、沟通，就有机会点亮一个失陷于黑暗迷途的孩子的心灯。
(2) 亲子之间的交流应该更加多元化。普通家长与孩子交流的话题除了温饱就是学习，在温饱愈来愈不是问题而学习压力日渐增长的今天，这种交流方式很难降服和温暖一个叛逆期孩子的心灵。而平等的尊重，商讨式的对话，甚至诉苦式的倾吐更能够唤醒孩子内心的责任意识，从而激发起孩子的自立自助的意识，战胜自己性格中软弱的因素，获得更强有力的成长。
(3) 赏识!无论孩子还是成人，都存在对“认同感”的强烈需求。一句赞许的话语、一个肯定的眼神、一个支持的行为，也许会让某些隐藏于粗糙表象下的优点大放异彩，成就一段精彩人生。

自我感悟:
赏识教育在一定程度上可以说对每个人都是终生适用的，尤其对于“不起眼”的人物,每一分受到肯定的亮色都可能成为他生命中的一道绚丽彩虹。