如何读懂成长中的孩子？（下）

如何读懂成长中的孩子？（下）

  前一段时间与大家分享的如何读懂成长过程中的孩子的几个小话题引起了很多人的共鸣与兴趣，很多人都在问我还有没有另外的关注点可以去更好的了解孩子的成长？我认为其实还是有几点没有说完的，那么今天我在这里就继续跟大家分享。

一、  当孩子向你炫耀自己的成绩或者分享兴奋的事情的时候

   我们很多家长可能都遇到过这样的事情，就是孩子会向你炫耀一下孩子自己的成绩或者做的某件事的兴奋的时候。尤其是当孩子开始进入学校这样的群体生活中的时候这样的事情会比较多，当然这里的事情很多时候都不是什么令人惊艳的成绩或者成就；很多时候都是些常见的小事情。但是就是这样的小事情才能发现孩子的成长与变化，发现很多孩子的不同的方面。举个小例子：很多家长都遇到过 孩子会非常积极地参与班级的值日生的时候要求早到校，这个时间会比正常的上学时间要早很多。结果有的孩子会回家很自豪的跟家长说“今天我可是班里第一个到的，而且我不但做完了自己的小组值日，还帮助了某某同学也做了他们小组的值日……”对于我们的很多的大人来讲是不是有点哑然失笑，觉得这有什么可自豪的？你只不过是早到了一会，而且还多干了很多额外的事情（甚至有的家长还会说你这孩子是不是傻，不但自己多干还帮别人……）。还有我们球队尤其是小姑娘们刚刚开始能够参加比赛以后家长们都会去围观加油，有的姑娘比赛完了就会问自己的爸妈：“今天你觉得我打的怎么样……”很多家长不明就里，就跟评论员一样说“你在哪些方面还是不如谁谁谁”之类的话。结果孩子就不再继续往下说了，很多家长们曾经问过我这是咋回事？我说这是明摆着的，人家姑娘觉得自己很努力了，在求表扬呢，都问你我表现的怎么样了？就没打算听你的意见，而是要获得你们的认可和表扬；结果你们还真是把自己当做了评论员给出了好多的意见，当然没人愿意继续跟你交流了，说完了好多的家长才恍然大悟。

   其实孩子们在分享这些或者炫耀这些看着不起眼的小事的时候实际上是在提醒家长们要更多的关注自己，尤其是自己的成长和进步。因为孩子们的变化都不是一蹴而就的，都是在点点滴滴的小事和日常的消磨中不断的积累起来的。家长们通常更多的关注的都是一些重要的事情，比如学业、健康、老师的评语……但是对于孩子的内心情感的需求和变化实际上是非常少的关注并且能够读懂的。很多家长感觉很崩溃，觉得孩子有话直接说出来不就完了，非让我们好好去猜测……我说其实不是，因为和很多孩子并没有把我去判断大人们的评价标准是否会有利于她们，所以孩子们通常都不会直接说出来什么。这时候表达的更多的是她们的情感的需求和变化，请大家多关注自己，多关注自己的需求而已。

二、当孩子出现异常的时候

  其实我这个小标题一直没有想好用什么，因为我本来想用当孩子坚决的捍卫自己的底线这样的标题；后来觉得不能比较全面的表达出我的思考，所以就用一个这样比较中性的词来替代。

很多家长包括很多老师都越来越感觉现在的孩子“惹不得、惹不起”，因为动不动很多孩子就感觉很疯狂的跟你对抗，跟你冷战，跟你较劲……然后很多大人就特别痛苦，觉得也没干啥咋就这样了。是的，在我们这些成年人看来也许我们对待孩子的手段或者办法真不是啥大事，但是却感觉这孩子被惹毛了。我说个例子：在我刚工作不久的时候，那时候三小还在老校区。我一天中午跟班主任在值班分饭，当时这个老师是刚调入三小不久，班里有个男孩子比较调皮，中午不好好吃饭总说话，这个老师就直接把这个男孩子叫到门口批评。这个孩子不怎么服气，跟老师顶了几句。老师有点恼火，说了一句：你妈没教过你怎么跟老师说话？结果这个孩子突然就跟发疯一样冲着老师狂吼：没有，怎么了……老师估计吓了一跳，然后很没面子。我赶紧把这个孩子拉到楼道里冷静一下，这个孩子一直在怒吼，我当时也有点不知所措。后来班里一个估计是跟他熟悉的女孩悄悄跟我说：老师，他妈妈去年生病去世了……这一下我就全明白当时的班主任老师无意中触动了这个孩子的内心中最低限的部分，所以孩子就变得歇斯底里了。

我说这个例子的意思是想说很多时候孩子身上的事情我们可能真的不是特别全面的了解，所以我们在与孩子交流的时候还是要注意的。那么当孩子出现类似异常的时候就是意味着孩子其实无意中已经开始启动了自己内心的自我防御机制，那么我们这些直接相对应的大人最好是先与孩子们互相按下暂停键，让我们彼此都可以短暂的冷静一下。这时候也就是可以避免下一步冲突或者对抗的升级，我这里要说的其实这样的异常行为可能背后有很多是我们还不了解的事情。当然不是说每个孩子出现了异常都是有着无可争辩的正当原因的，有的时候确实是孩子在犯错或者犯浑。我要说的是既然我们要解决问题，那么就要避免让孩子的防御机制的水平过高，这样我们实际上是没有办法进行下一步的沟通和交流的。

当孩子出现了异常言行的时候，我们要控制要我们的一定要战胜孩子的情绪，也一定克制住必须探寻究竟的过渡关心的情绪。当我们可以冷静下来以后才能够说得上可以去进一步读懂孩子到底发生了什么。

三 、在我们向孩子提问题的时候

无论是家长还是老师都很喜欢向孩子提问题，尤其是一些看了很多育儿书、听了很多专家讲座的家长们。比如说“要了解孩子在学校的表现，你只要问这几个问题就行……”这类 的讲座，这样的话没错，不过不能照本宣科的执行，毕竟问问题也是一个学问；如果不是经历了很多的教育经历的话很可能无法取得良好的效果。

我们问孩子问题就是想了解孩子的内心的真实状态，但是孩子的回答却不一定是真实的状态；很可能只是他们在说家长们想听到的话而已！我要跟大家分享的就是你可以问问题，但是更关键的是要听孩子他们想说什么？这些想说的话可不是必须你愿意听的，但是这些话才可能是真实的状态的一种在现实中的投射。

比如说班里最近考了单元测验，孩子回家跟你说考了95，你说不错呀……然后你就继续问有多少考100的？这时候孩子可能会告诉你我们老师说了这次单元其实没什么，就跟课堂作业一样，最关键的是要把出现的错误改好了。然后你一看家长群，里面老师说了班里考100的有十几个，家长里面心里就不爽了，就要批评孩子。其实孩子之所以没有直接说班里有多少100 就是因为已经预见到了家长可能的反应，所以孩子们想说的话才是真实的心里状态。

我一直在跟很多家长说，你们在跟孩子们交流的时候其实是在用你们的价值观去影响孩子的价值观。是两个大脑在互相交流学习，而不是一个居高临下的质问和审判另一个人。如果要想跟孩子能够有效的交流，那么就更要关注孩子想说什么，并且要让孩子把话一定要说完了。这一点非常关键，尤其是刚开始的时候一定要让孩子把话说完了，并且不要急于去评价。因为孩子们最开始是没有概念的，一旦发现说了不利于自己的真话那么就会被批评教育的话，那么下次或者不说真话或者就干脆不说了。

四、结语

其实关于如何读懂成长过程中的孩子真是一个非常重要而且特别复杂的课题，如果可以的话我可以结合案例讲上好久。但是无论怎样我想我们试图读懂孩子的目的一样要纯粹，是为了更好的关心和帮助孩子的健康成长，而不是试图去在所谓的洞彻天机以后可以控制孩子。

我说说我的感悟，我觉得我们不要总是试图读懂孩子的每一次言行。我们更要关注的是我们自己的内心力量，孩子们会从我们对待他们的过程中感受到我们的内心的力量是否强大或者是否积极健康。而且我们即使能够读懂孩子的你某些方面我也建议你要更加注意自己对待的孩子平等与耐心。孩子跟我们一样，都是一个独立人格的人。我们拥有的所谓的隐私与情感，她们也一样有。我们拥有的内心的纠结与焦虑她们也有，我们有的积极向上的力量她们同样有。所以我更希望大家每一个人都能够更多的去体谅孩子的成长，关注孩子的成长，帮助他们成长过程中需要帮助的方面。这样我们不用试图仅仅依靠去读懂孩子的什么生活就会非常美好。

最后，我想说“我们试图读懂孩子，其实就是想试图读懂我们自己而已。”