请列举三个原来你认为是孩子的问题，听完课现在已经变的不是问题的例子。
案例一：谦让
自从妹妹学会了爬行，自我意识越来越强，破坏和争抢姐姐的东西越来越司空见惯。于是问题出现了，不是妹妹被姐姐推得打的哇哇大哭，就是姐姐被我们制止后生气的委屈的默默流泪。以前，我可能会拉过妹妹尽量远离姐姐的工作区，或者批评教育姐姐要爱护谦让妹妹，重要的是每次看到混乱的场面，我都非常焦虑、非常气愤。但是现在，我知道一味的要求孩子忍让，很容易会让她失去自我，而“自私和爱护幼小”同样都是人的本能和天性。所以现在，我更多的会静静陪伴，只要姐姐没有特别过激的行为，我就随她们自行处理，反而更多时候姐妹俩相处的更好了。有时候，姐姐本能地推倒妹妹后，会很快意识到自己可能伤害到妹妹了，赶紧抚摸、安慰并道歉；有的时候，看到妹妹让姐姐的劳动成果破坏，我会故意批评一下妹妹，姐姐反而善解人意地说：“没事的妈妈，妹妹还小呐，让她玩吧，她弄坏了我再重新做。”哈哈……
案例二：欺负
有一天，芊宝放学的路上告诉我：“妈妈，我和元元不是好朋友了？”我问：“为什么呀？”她说：“因为元元坐在我前面，总是挡住我看电视、看老师。”我还是习惯性脱口而出：“那你告诉老师了吗？”她说：“告诉老师了，可能她不听老师的，还是挡着我。”然后，我意识到这样可能不妥，是我一听到孩子似乎受委屈了，受害者的心理马上出来作祟了。于是，我缓和了一下自己的情绪，放低语调放慢语速，稍稍转移了下话题，“喔，那你们今天是不是看了特别有趣的动画片，还是老师讲了特别有趣的故事啊？”芊宝马上回应：“是啊是啊……”然后，开始给我讲了起来。等她讲完，我说：“真是太有意思了，所以小朋友们全伸长了脖子看老师，把后来小朋友都给挡住了”。然后，我们都笑了。
所以很多时候，孩子们之间的矛盾和摩擦，并非我们成人想象的一般复杂。因为孩子们表述能力有限，再加上他们现阶段容易想象、夸大事情，所以不能完全听信孩子的话。除非孩子表现的很异常、很低落，家长需要询问老师，了解情况。其他，很多时候，他们上一刻打得不可开交，下一刻早就亲昵得不得了呐。是我们常常担心得更加夸大事态，从而影响孩子的判断和处理解决问题的方式呐。所以，不如放心大胆的相信孩子。
案例三：礼貌
芊宝是一个比较外向的孩子，通常遇到熟悉或者有点熟悉的人都会打招呼。周六，她陪我去会展中心办事，到了那里几位叔叔阿姨特别想逗她，想跟她聊天，可她偏偏向后躲，也不答话。以前，我肯定会觉得面子上挂不住，会对孩子说：“芊芊，叔叔问你话呐，要有礼貌喔。”但现在，我知道孩子面对陌生的环境、陌生的人，有不适应逃避的状态很正常，这个时候我们更不应该强迫孩子，而是要更加理解倾听和关注孩子，给她更多的安全感。后来，我就蹲下来抱了抱她，对大家说：“我们现在跟你们还不熟悉呐，等一会儿再跟你们认识吧。”芊宝羞涩地笑了。
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