他和他的母亲在内心的连接方面存在严重缺失，这可能源于母亲不在（死亡、离婚，或者虽然同住但很少与其相处、沟通）。得不到母爱的人，在“爱与被爱”的能力与感受方面会有很大的缺失。同时，在没有母爱的环境下成长的人，如果没有得到来自父亲的力量，是不敢做出杀人、伤人的事情的。
即在成长过程中有没有发展出照顾本人、有效思维、自己解决问题这三种能力
对他们来说，“过去”发生很多不愉快的、让自己生气的事；“现在”是人在困境，着急却又无法突破，找别人别人又不愿意照顾自己，气盛绝望之下，只想把气发泄出来，而没想过以后（未来）会怎样
成长了的人能够照顾自己、照顾别人，而未曾成长的人则需要别人的照顾
成长是一个过程，在这个过程中，需要培养出独立的思考、决策能力，养成良好的行为习惯，积累成长的经验，这其中既包括成功的经验，也包括失败的经验。
，没有充分成长的人，还会保持小孩子的心态：不负责任、没有做该做的事、不能妥善地照顾自己、有问题出现时不是逃避就是找别人代其解决、多抱怨、无力感重、人际关系欠佳、只求外表威风、不讲实际的提升……
这样的人，往往期望在婚姻中找到父母，而婚姻配偶是不能做对方父母的，就算愿意也绝对不会成功。所以，这种人很快便有失望的情绪出现，对对方有大量的不满，婚姻可能因此而变得极不愉快。
不少婚姻里，因为两人都没有充分成长，而每天都生活在争吵中。这样的人，在婚姻破裂分手时会感到十分痛苦，不愿放弃对方。他们的内心有一个矛盾：这个伴侣不能继续，但是，我不能放弃爸妈！
有人结束一段婚姻，很快便展开另一段感情，也有
21岁之前五个阶段的主题成长需要是：
第一个阶段：0～1岁——信任与不信任
第二个阶段：2～3岁——自主与羞愧
第三个阶段：4～5岁——主动与内疚
第四个阶段：6～11岁——勤勉与自卑
第五个阶段：12～21岁——对身份与角色的困惑
下面简略地介绍一下每一个阶段的意义：
第一个阶段：0～1岁——信任与不信任
孩子的需要或行为：
肚饿——被喂食物；
受惊——被拥抱；
哭泣——被拥抱；
若在这一阶段孩子的需要得到了满足，孩子会觉得自己生长在一个安全的地方。长大后，他会是一个开 朗及信任别人的人。
若家长未能在这一阶段满足孩子的需要，孩子会觉得自己生长在一个不安全的地方。
由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性（特征）：
表现得异乎寻常地害怕被遗弃；
拼命地寻找一个依赖的对象；
需要别人照顾；
不能信任任何人。
与此阶段有关的成人心理障碍：
竭力维持毁灭性的感情关系，而且表现出偏执狂症的倾向，如暴饮暴食，过分地需要别人的夸奖。
第二个阶段：2～3岁——自主与羞愧
孩子的需要或行为：
孩子开始学习如何控制自己的生理机能，注意到身体的能力及限制（如控制大小便）。
若这一阶段孩子的需要得到了满足，得到家长的支持及尊重，他会获得充满自主能力的感觉，觉得他对这个世界有一份影响力。
若家长未能在这一阶段满足孩子的需要，孩子在成长中得不到鼓励，或受到恶意的批评及嘲笑，尤其是在他尝试学习如何控制大小便的过程中，他很容易产生害羞及羞愧的感受。
由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性（特征）：
经常觉得自卑、觉得自己没用及不可爱；
不相信自己在世界上有存在的理由；
把自己塑造成一个必须依靠别人的人；
觉得自己生存的权利取决于对别人的重要性；
经常做出不恰当的道歉。
与此阶段有关的成人心理障碍：
不知道自己真正需要些什么，不能拒绝别人的要求，害怕有新的经验，害怕面对别人的愤怒。
第三个阶段：4～5岁——主动与内疚
孩子的需要或行为： 喜欢幻想、创造及按照自己的主意行事；
发展出主动性。
若在这一阶段孩子的需要得到了满足，得到家长的支持，他会常常说出他的想法，表达他的情绪，并且他会发展出一份健康的好奇心。
若家长未能在这一阶段满足孩子的需要，家长不支持他，反而因他做出的尝试而处罚他，他会觉得内疚、有犯罪感，因而停止了他的主动性，或者秘密地进行。
由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性（特征）：
害怕犯错；
感到无助及内疚；
只懂得安慰别人；
回避风险；
隐瞒错误。
与此阶段有关的成人心理障碍：
不能认识或表达内心的感受；
害怕说出内心的事情；
对感情关系负上过分的责任；
不断地去讨好别人。第四个阶段：6～11岁——勤勉与自卑
孩子的需要或行为：
这一阶段的孩子，会开始与别人竞争及比较。
若在这一阶段孩子的需要得到了满足，老师和家长鼓励孩子学习，并表示孩子与其他孩子有同样的能力，孩子将会受到激励而变得有活力。
若家长未能在这一阶段满足孩子的需要，经常严厉地批评或忽略了孩子，孩子会不信任自己，或者不会自觉地做事，他会产生不配做某件事或不及别人的感觉。
由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性（特征）：
避免参与任何竞赛或极度喜欢与别人竞争；
觉得不安全及不如别人；
对自己或别人吹毛求疵。
与此阶段有关的成人心理障碍：
凡事要求完美；
经常拖延及耽搁；
不知如何达到目标。
第五个阶段：12～21岁——对身份与角色的困惑
孩子的需要或行为：
找出怎样适应世界的方法；
接受自己生理上的变化；
界定自己对于异性的身份；
界定自己在同性和同辈里的身份；
确定人生应怎样过。
若在这一阶段孩子的需要得到了满足，允许他去探索自己的梦想及感觉，尝试新的想法，他会成长为一个接受自己的人。
若家长未能在这一阶段满足孩子的需要，不支持他，又不引导他去探索，而只是过早地强逼他进入某一个角色，他会形成反叛的个性，或者变成一个轻浮的人。
由于孩子的需要未能从家长那里得到满足，长大后可能会出现以下的个性（特征）：
不正确地表现出青春期的行为；
对自己的人生角色感到矛盾；
不能确定自己的人生目标；
依靠情感关系或事业成就去肯定自己的身份。
与此阶段有关的成人心理障碍：
需要不断地谈恋爱；
需要凭拥有的财物、认识多少人及工作成就去确定自己的人生地位。
自我价值是一个人最重要的本质
身份、自我价值和角色
一个人的身份是他作为一个人的最高层面：我是一个怎样的人，我有一个怎样的人生（心理工作者称之为“自我”）。身份是一个综合性名称，为了能够对身份有更多的认识，我们需要看看它的实质，那就是“自我价值”。
自我价值是一个人最重要的本质，就像一颗钻石的本体质素，身份就是整颗钻石。钻石的多个面向不同的方向反射出钻石的光芒，就如一个人生活中的多个角色，其实都是这个人的自我价值的反射面。所以，身份是由很多个不同的角色组成，每个角色都有不完全一样、甚至很不同的信念、价值观和规条。
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