前不久，早上和一个年轻人在小镇上吃早餐。该镇是逢单赶场（北方叫赶集），当时谁也没有在乎，只是觉得街上来往的人很稀少。我顺便说了一句：今天不赶场，是逢双吧。结果，这个年轻人还当真了，说了一句：我查一查。我说：不用查了。从这件事情我看出，对同一个现象同一件事情，每个人的思维能力和判断能力是不同的 ，这就是逻辑知识或者逻辑思维能力的差异。
“逻辑”这个词源于古希腊文，原指思想、理性、规律、语词等。逻辑知识是根植于我们日常的实际生活之中的，是人类思维经验的概括和总结。
在我国的教育设置上，特别是基础教育方面，逻辑知识的涉足不够。逻辑知识主要在语文知识里面体现，侧重是语言能力。
我是从小学直到大学都没有糸统学习逻辑学的，直到那一年考GCT才专门考试逻辑学。虽然逻辑思维贯穿于我们的日常生活中，也许在默默地自我培训着。
在我国，对学生的逻辑思维能力的培养更是差得很远。学生在思想、理性、规律方面的知识和思考力方面严重不足。
国外发达国家，从小孩子开始，就进行了逻辑相关知识的系统灌输，对逻辑思维能力的培养更加重视。记得在一次高级别的培训课上，培训教授说过，在国外的大学，很多课程都是选修课，唯独逻辑学是 必修课，这说明国外的教育多重视逻辑思维能力的培养。
通过比较看出，我国的小孩子的逻辑思维能力与国外小孩之间的差异。这种差异，主要表现在，语言表达能力差，缺少自己独立的思想，对事物缺少理性分析判断，对事物规律的认识能力不够等等。
逻辑知识缺失，逻辑思维能力不足带来的危害很大。比如，与人沟通困难，对待事物或事件缺少理性易冲动，以偏概全易接受负能量，容易固执偏激等等。
逻辑知识可以学习，逻辑思维可以训练。
我建议初高中开始就应该让学生学习逻辑知识的课程，大学将逻辑学做为必修课，提高孩子们的逻辑知识水平。
在日常生活学习中，加强逻辑思维能力培养。如遇事多思考，遇事多冷静，看问题要全面客观，发生事件要分析内外原因等。只有在生活学习不断训练，逻辑思维能力才会大大提高。
年轻人，为什么你那么固执偏激且负能量，因为你逻辑知识缺失，逻辑思维能力不足！
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