书还没有到，今天继续在小打卡里寻找图片阅读，最后找到陕西安康的陈曦老师的图片，人美心善的陈老师，把每次阅读的内容全部拍照上传，真是要好好谢谢她。
我今天读的是第三章《写教后记和观课记》的第七节《下节课我能教的更好》。
一看这个题目，作为教师的我们都知道，怎样才能把课教得更好？一定是要进行教学反思的。
教学反思在教师专业成长中被视为重要的路径，叶澜教授说，“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，写三年教学反思，就有可能成为名师。”
但是我们的教师包括我经常写教学反思，最后依旧写得很平淡，反思不仅不深入，有时还找不准反思的点。吴老师说，主要有两个原因：一、找不准有研讨价值的反思问题；二、反思触及不到课堂教学规律、学科教学本质的东西。
出现这样的问题，根源还在于没有真正认真深入的去探讨。
我们在写教后反思时，要以真实的课堂情况现象来重新深度的审视备课中预设的课堂，发现问题和不足，总结经验，从而不断提升备课时预设课堂的精确度，提高驾驭课堂，引领学生学习的实践能力。
其次，要主动寻求学科教学的教育理论支撑，建立自己的课程观、课堂观、教学观、学生观，这样面对同样的课堂教学问题时，思维才会打开，对一些课堂教学问题的认识和见解，才能够更清晰、更明确，自然就能够有效地提高教学能力，把下节课教得更好。
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