天不黑不准回家

偶读一篇文章，对我具有极深刻的警醒意义。

文题是《别让相遇无细节可聊》。

文章里说，几个朋友去拜访高中班主任，寒暄后，场面陷入尴尬。

他们几个见过世面，能说会道，但这一次拜访竟一时找不出可供聊天的话题来。

他们竭尽全力在搜寻往日记忆，师生共处三年，似乎没啥可值得拿出来一说的，老师上课，学生听课，课堂之外素无交集。

更可怕的是，师生交往之中，一件有趣的事都没有。实在找不到可以拿来打破难堪场面的话题，无话可说，可以想见当时的尴尬和窘迫。

他们几个只好匆匆告辞。

作者感慨道，有些老师，工作兢兢业业，教学成绩突出，对学生的管理严格有序，但往往在学生评教的时候得分最低；有些老师，恨不得把自己所有的知识都教给学生，巴不得每一个学生都考上名牌大学，其情之深、意之切人人可见，但往往学生最不领情的就是这些老师；有些老师，爱生如子，对优秀生捧如娇子，对后进生恨铁不成钢，但最终所有的学生都不会记得他们……

从传统意义上来说，这些老师为人师表，兢兢业业，却没有活在学生心里，学生的记不住，从某种意义上来说是对他们比较无情的否定。

读完这篇文章，我问自己，假如有学生几年后来看我，是不是会遇到同样的尴尬，和学生没有细节可聊呢？

那篇文章分析了学生多年后拜访老师无话可谈的原因。

问题出在哪里？

文章首先从聚会感受说起。

曾经参加过很多次学生组织的聚会，也在很多场合与学生单独相遇。这个时候，学生能够和你聊起的，绝对不会是你教了他多少知识，讲了怎样精彩的课。

是呀，你精心准备的每一节课，多年后没人会再记起，包括我自己，我能记得当初任何一个老师的课堂吗？

我只记得小学毕业班李老师拿黑板擦砸最调皮的学生小强。

包括李老师讲的笑话，也记不清楚了，即便当时逗得我们开怀大笑。记得最深的，就是黑板擦砸人。

假如现在遇到他，能说起的话题，自然是黑板擦砸人，得问问他，当时是不是真的被小强气坏了？

真性情之举，往往会让人记住好久好久。

还记得一位陈姓小学老师，有点神经质，一放学，他搬来凳子坐在教室门口，监督我们背书。

他有句名言：天不黑不准回家。

要是现在遇到他，聊天，一准要拿“天不黑不准回家”说笑一番。

模糊不清的记忆里，还记得他朗诵的样子。

那时小学课本里有一首诗《瀑布》。

不知道是不是这一首诗。还没看见瀑布， 先听见瀑布的声音， 好像叠叠的浪涌上岸滩， 又像阵阵的风吹过松林。

陈老师读到“叠叠”一词时，特别的夸张，声调先沉下去，再陡然升上去。

迄今为止，还记得他沉醉的样子以及读诗的声调。

其它的，与陈老师相处的细节，一概记不清了。

文章接着分析——

往往，你对他说过的一句话，你在课堂上故意没有揭穿他的那个谎言，你在雨天递给他的一把伞，你在无意中给他的小小的感动……这些老师已经忘记了的小事，却会成为学生津津乐道的“大事”，并且都会成为聊天的主题。

说的极有道理啊，我能记住小学李老师的，是他拿黑板擦砸小强。

我能记住陈老师，是他说的一句话，天不黑不准回家。

文章最后总结了原因，原来，当老师过多地关注教给学生怎样的知识，成全他们怎样的人生时，往往会忘了在细微处给学生以影响和关照。而在学生看来，无论是知识的传授，还是做人的谆谆教导，最好都要隐匿在细节之中来完成，他们需要的是有血有肉的、充满温情的教育。

说到底，要将孩子当人看，教育是人与人打交道，而不是单纯地灌输知识，也不是培养考试机器。

此文对我的警醒意义在于，千万别打着为学生好的旗号，拼命压榨时间，不停地在学科教学上给学生施加压力，做不完的试卷，讲不完的题目，搞的学生累，搞的家长累，搞的自己累，累到最后，没人觉得你好，自己也觉得自己面目可憎。

今天还干了一件蠢事，自己上班了，不放心学生玩了一个寒假，还在家长群内留言。

我是这样说的。

特别表扬一下，假期坚持看空间范文和额外自觉加练作文的孩子，他们度过了一个充实的寒假。

放假前，跟孩子说，要半天玩，半天做作业，晚上有一大段时间是看书，针对这个安排，请家长跟孩子谈一谈落实的情况。

目前孩子与孩子之间，在学业上的差距，基本是家庭教育的差距。能全力付出的，比如监督孩子学习、读书，比如跟孩子每天聊一聊读书，聊一聊学习，聊一聊生活。再如跟孩子共读空间范文的，陪孩子创新获取素材的，都可以视为在付出。

不付出，指望靠天收，那是不靠谱的。

你要是一样都没做，也别指望孩子有多大的自觉性和多大的长进。

只有做，只有付出，才有收获。

最后客气的说了一句，共勉。

夜深人静之时想一想，觉得自己挺没趣的，自以为很负责，实际上既给学生家长出难题，也给孩子上了紧箍咒。

倘若多年后，遇到这一届学生和家长，他们能记得我这次好心的提醒吗？

不可能记得的。

为什么？

貌似是为学生好，为学生负责，学生、家长不见得领你的情。

中国有句古话说的好，水至清则无鱼，人至察则无徒。

水太清了，鱼就无法生存，要求别人太严了，就没有伙伴。现在有时用来表示对人或物不可要求太高。

学生还在假期里，我的紧箍咒已经念过来了，学生首先不领你的情。

家长会吗？

成年人自有价值判断和行事主见，按照常理来说，他们能叹息一声，老师太负责了。

注意这一个“太”字。

人，好逸恶劳是本性，谁愿意没事陪孩子唠嗑，劳神费力的检查作业，督促孩子读书、练字、背古诗，还创新获取素材？天那，按照老师的建议，假期也闲不下来，我本来还想玩手机、逛街、补觉的，老师是不是有点变态？

水至清则无鱼，人至察则无徒，说的非常有道理。较真的老师，假期还没结束，督促过问孩子学习的提醒就来了，如此做派的老师，身边没有几个家长陪你玩。

要是组织一些活动，如踏青啊，烧烤啊，大家乐呵乐呵，你好我好大家好，好评如潮。

那我为什么还记得拿板凳堵门的陈老师？

说起来惭愧，那时候非常恨陈老师，一帮野小子总商量着捉弄他。

玩的太野，玩的太多了，所以当时恨，过后领情。

现在想起他说的，天不黑不准回家，还心里暖乎乎的呢。

真盼着有遇到他的机会，告诉他，我们记着他说过的那句话，天不黑不准回家。