孩子出门的时候丢三落四、磨磨蹭蹭,房间里、桌子上总是乱七八糟的,虽然我们常说“快点儿收拾好!”“这样乱你会找不到东西的!”,但这些话就像孩子的“耳边风”,左耳进、右耳出,孩子一点儿改变、进步都没有。
当我们看不过眼,好心好意去帮孩子收拾房间时,却被孩子“控诉”,说我们扔掉了他们珍藏的“宝贝”、说原来他“放好”的东西现在却找不到了!没过两天,房间又打回原来乱糟糟的样子……
绘本《妈妈,你好吗?》,妈妈帮孩子收拾房间,孩子却不领情
看着杂乱的房间,总有一股无名火在心头涌起,大声催促孩子没用,帮他收拾也不行,那到底该怎么做呢?
想让孩子整理好身边的物品?从他们最珍视的物品开始
有个机构叫JAM(Japanese & American Mother的首字母缩写),是日本、美国两地父母、孩子和教师互相交流的平台。这个机构的日本负责人高取志津香,连同15位机构伙伴,出版了《忍住!别插手!2:整理好身边的物品》,旨在培养孩子的自理能力,而不是催促或批评。
翻开这本书,第一句打动我的话是“被喜欢的东西包围着,是很幸福的。”我一下就联想到绘本《妈妈,你好吗?》里的孩子,因为妈妈扔掉他的“垃圾”,而一个多星期没理妈妈。那些在我们眼里看来“简直是垃圾的”,却蕴含着孩子美好的回忆。
这是个很好的切入点,于是,我结合《忍住!别插手!2:整理好身边的物品》中提到的引导语方法,问孩子:“哪些是你的宝贝?”、“我们把这些宝贝放在哪里,才不会弄丢呢?”边引导着孩子,边带他去放好,自然而然地就完成“收拾”了!
绘本《妈妈,你好吗?》,妈妈扔掉的“垃圾”,却是孩子的“宝贝”
正如书中说的:没有哪个孩子生下来就会整理自己的物品,首先需要家长做示范,教会孩子应该怎么做,而且不要觉得孩子还小就不教,不管针对几岁的孩子,学不会就反复地教。
然而,如果我们让孩子整理好身边的物品,只是为了保持整洁,可就低估了“整理”带来的附加能力了。
比较、分类能力是培养逻辑思考的基础
为什么说让孩子整理物品,可以锻炼逻辑思维能力?因为在整理的过程中,孩子需要通过比较复杂的事物之间的异同,依次进行分类。比较和分类的工作,可以当作培养逻辑思考能力的基础训练。
《忍住!别插手!2:整理好身边的物品》书中,列举了15个具体的训练方法,这里归纳为三大部分:
《忍住!别插手!2:整理好身边的物品》插图
日常训练
日常的比较、分类训练包括游戏和在生活中实操。
美国的小学惯用超市的宣传单来做训练,剪下宣传单中的商品图片,把饮料、肉、蔬菜、鱼、干货等,按照类别,分别放到“购物车”中。这是分类的游戏训练。
进行比较游戏训练,则可以通过表格或图示的方式,列出太阳和月亮的区别,鸭子和小鸡的区别等等。
《忍住!别插手!2:整理好身边的物品》插图
生活中的实操,在孩子1-2岁的时候就可以开始了,在吃饭的时候,可以告诉孩子这是蔬菜、那是肉类、豆类等等;在扔垃圾的时候,可以带着孩子将垃圾放到不一样的收集箱,熟悉了之后,就可以让孩子尝试自己分类去扔了。
还有一个,我孩子最喜欢做的,就是每次去超市买完东西回来,他都会抢着帮忙将东西放到对应的位置:冰箱冷冻室、冷藏室、常温储蓄柜、厨房等等,每次他做好后,我就会说“谢谢你的帮忙,把东西放得很整齐!”
鼓励孩子做这样的分类任务,真是“一石三鸟”:能力层面——逻辑思维能力、知识层面——科普常识、心理层面——“被需要”“被肯定”的感觉,都有了。
按照自己的习惯来分类
有了分类的意识,还不够,要想“一劳永逸”,就必须按照孩子自己对物品的使用情况来分类。正如书中说的:
不白费功夫的整理秘诀就是,充分了解自己的偏好和行为习惯,再确定分类方法。
作者以“在书架上码放书籍”为例,恰当的码放方法,是可以让我们在想读一本书时,不用浪费时间去想,费力去找。不必拘泥于按书的类别、作者、时间等方法去分类,关键是可以“随手拿起,随手放回原位”,这样既省时,又省力,还不会杂乱。
这也是遵循了企业的“4S”管理法(整理、整顿、清扫、清洁)的原则,企业对文件的存放,同样要求“从哪里拿的,就放回哪里”。
这样升级版的分类整理,不单是在整理物件,更是在整理“大脑”,孩子需要区分哪些是“重要”、“常用”,为了提高效率,还可能需要调整自己的行为习惯,这些提升都是通过整理带来的“彩蛋”。
营造家庭环境
孩子习惯的形成,需要有一个家庭环境,包括“硬件”和“软件”。
“硬件”就比如是一些收纳箱、适合孩子身高的书架等,这些工具设备,能为孩子养成分类整理的习惯提供便利。
《忍住!别插手!2:整理好身边的物品》插图
“软件”指的就是父母的以身作则了。
当我们在乱扔东西时,孩子可都是看在眼里的,孩子的学习就是从模仿开始,如果我们想让孩子按照我们要求的来做,“言传身教”就是最好的方法。
整理,不但让孩子的能力得到提升,这过程中父母也得到成长。
从《忍住!别插手!2:整理好身边的物品》中,我们知道了孩子不是天生就会整理的,需要通过父母的示范和一些训练来做到,通过可操作的、反复的整理训练,孩子的逻辑思维、行为习惯等都能得到提升。而对于孩子来说,通过整理,能节约一点时间找玩具,玩的时间又增加了,这就是最大的快乐呀!
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