和一个家长交流孩子的情况，末了，家长突然说了一句：“谢谢汪老师！昨天晚上他突然跟我说，汪老师很好，很尊重我。”我思前想后觉得没有缘由。
因为尊重学生本就是我的常态，为什么他会在“那一刻”感到被尊重呢？
过了一阵，下午才意识到，前天在清算班级问题时，这孩子提前写了检讨跟我说老师能不能不在班上说，我没搭理他，只让他自觉站在教室后面。后来通过问题的方式进行调查。
“触屏笔是老师的教学用具，私自拿走不仅有偷窃的嫌疑，触发按键后也影响了上课秩序。”
“谁动了老师的触屏笔？自觉站起来。”呼呼啦啦站起来好几个男生，纪律委员竟然也在内。
“昨天刚强调上课不能迟到，今天上课谁迟到了？”副班长站起来了。
“强调过10分钟课间不打球，今天谁打球了？”正班长站起来了。
“放在讲台上的喷水壶哪些同学拿着玩闹随意喷水？擦黑板不在内。”学习委员站起来了。
接着，我让班长统计起立人数占比，男生在起立人数中的占比。
也许那一刻，在团队中挨批，不被点名，也维护了他的面子。
这让我想到，尤其是在集体中，如果我被点名说到某个问题，即使我有问题，一时间注意力也会由关注问题到倍感尴尬从而产生羞耻感。由此，我会在下一次的教育中，尽量不点名的批评。
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