《儿童的人格教育》

Day two

第一章节：人格的统一性

儿童的所有行为都是他总体生活和整体人格的外显。不了解这一隐蔽的背景知识，就无从理解他的行为。儿童对事实的看法调节人的所有行为，这就是人格形成的基础

第二章节：追求优越及其对教育的意义

人性的另一个重要的心理事实是追求优越感和成功。追求优越感与自卑感密切相关，如果我们不感到自卑，就不会有改变现状的愿望。追求优越感的渴望过渡，极其强烈是，就会产生嫉妒心。过度膨胀的雄心会影响孩子的正常发展，使孩子产生紧张心理，短时间内还能承受，时间一长，压力就太大了。孩子会只关注结果，即人们对他们成功的认可。

在多数情况下，当孩子遇到困难时，保持心理平衡比试图立刻解决这些困难更重要。让孩子认识到失败是学习的好时机。学校里厌学，参与度低的学生要给他们时间去学习，适应。鼓励孩子的每一个微笑的进步。

第三章：如何引导孩子追求优越感

每一个孩子都在追求优越感，父母或教师的任务就是要将这种追求引向富有成效和有益的方向。确保追求优越感能给孩子带来心理健康和幸福。

区分有益和无益的优越感追求的基础是：是否符合社会利益。儿童教育的实质就是要培养孩子的社会情感，或增强孩子的社会团结意识。懒惰心理学与口吃其实是通过表面的劣势来保持自己的优势。

第四章：儿童的自卑情结

自卑情结是一种不正常的自卑感，它促使人们去寻求可以轻易获得的补偿和满足。同时通过放大困难和降低勇气来阻止人们通向成功的道路。对待这类孩子的方法是增强他们的勇气，让他们相信自己的力量和能力。可以通过勤奋、坚韧、练习和勇气取得他们以往没有取得的成绩。儿童教育中最大的错误就是父母或教师预言那些误入歧途的孩子不会有好的结果。

懦弱的后果是唤醒了消除社会情感的个人主义和争强好胜的态度，变成唠叨、挑剔的人。