讲师与培训师区别在哪里？石老师抛出的问题引发了我深深的思考，模糊中好像找到来讲吾堂的意义。我粗浅地认为：
①讲师：讲师存在的价值是传递有价值的思想并获得观众的认可，这种思想可以是一个知识（譬如颜老师的《商务礼仪三两事》）、可以是一项技能（譬如任静老师的梦想秘籍或岳彬老师的《大脑中的秘密》）、可以是一种理念（譬如悦冉老师的《犯错的勇气》）；
②培训师：培训师存在的价值在讲师的基础上，引发学员行动的渴望，并采取具体的行动，最终给学员的工作或生活带来正向的改变。
从这个角度来说，培训师会非常关注学员，强调分享的内容与学员的关联性（回答学员“我为什么要听你讲”的问题），关注学员能量场的变化，将学员从低能量场带到高能量场，并适合植入我们想要带给学员的（回答学员“你讲的东西能给我什么价值”的问题）。因此，一场高质量的培训是怎么构成的呢？我觉得一场完整培训课程的设计围绕三个元素而定，观众、内容、技巧，关注观众的需求，强调内容的价值，保证技巧的有效。
从这个角度来看，我的元芳反馈结果是好还是不好？作为理性的福建特产，我的思考框架是内容和技巧构成的（内容为主，技巧辅助），内容维度由主题突出、结构完整、故事生动、详实数据构成，技巧维度由观众连接、有效展示、声音肢体、有用道具构成。但是！！！忽略了观众的维度，换句话说，我没有和观众在一起。
那么，我到底忽略了观众维度什么内容？我也没想明白，不过对比石岩老师的点评后，我发现自己的反馈过于匠气，很难引发观众的共鸣。然而，每次石老师的点评，我观察到每一个学员聚精会神地听。我到底缺了什么内容？我也不是很清楚，模模糊糊有点感觉，回去再好好看看石老师的点评视频。讲师与培训师的区别是什么？这个问题以及问题背后的思考可以陪伴我2018年剩下的时间，希望在2019年开启前找到答案。
最后，回到元芳这个角色。元芳的时间是每人两分钟，现场32位观众，从时间成本的角度，相当于占用所有人64分钟，那么我的每次两分钟反馈到底能给观众多少价值呢？首先，我的反馈与观众的关联性何在；其次，我的反馈能否得到学员的认可；最后，我的反馈能否引发学员行动的渴望或启发。Anyway，让我与观众同在，我们是一伙的。
每个角色都是在充当一面镜子，照出其他小伙伴身上的亮点和有待提升的点；同时，也能反映自己亮点和不足。谁亦是谁眼中的风景呢！
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