在这一条里，作者描述了教师们带领学生在葡萄园里劳作、劳动、实验、研究的过程。用实际事例说明了究竟怎样才能培养其对劳动的热爱。
要培养起学生对劳动的热爱， 首先应该从最幼小的年龄起就吸引儿童参加劳动，而且要使劳动进入儿童的日常生活，变成他感兴趣的事，通过劳动来激发他的幻想。而要始终保持学生对劳动的浓厚兴趣和热烈追求，就要在他们面前揭示出某种新的、未知的东西，向他们打开自然界这部奇妙的书籍的新的一页，这样才能使劳动变得有吸引力、诱惑力。也就是不应当使劳动变成同一样事情的周而复始。因为当新鲜的、诱人的东西变得习以为常的时候，学生对它的兴趣就减退了。（喜新厌旧也算是人之常情了。）
当简单地、日复一日地重复的日常劳动不再是最终目标，而是成为一种手段，借它去一页一页地翻开大自然这部巨著的令人神往的篇章时，孩子们已经冷却的热情会被重新欢欣鼓舞，从而激发他们对最平凡、最普通的劳动的热爱，从根本上改变学生对普通的、生活繁重的劳动的观点。劳动变成了真正的创造。而真正的幸福的根源何在呢？就在于创造，在于创造性的劳动。而生活的真正幸福,则是在劳动中,在人类活动的其他领域中享受心爱的创造性劳动。
我不知道苏和姆林斯基他们到底培养了多少“成功人士”，但我相信，他们几乎没有不幸的、无才能的人。一个人能够通过自己的劳动获得物质需要和文化需要的“满足”，本身就是一种极其幸福的事情啊。
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