学生把问题写到议程上就会获得很多的满足感，冷静期之后再去处理问题 日出的建议会更有帮助。如果决定了的一个解决方案没有效果，再放入议程之前对一个问题的决定应该继续生效。如果学生的建议是惩罚而不是解决方案，在刚开始的时候，最好的办法就是让他们逐一查看经过头脑风暴提出的建议，然后删除那些他们认为不尊重或没有帮助的项目。如果许多学生合起伙来对付某一个孩子，可以问问他们:如果你们现在处于他的位置，有多少人会觉得自己正在得到帮助呢？假如你处在他的位置，有多少人会觉得别人在合伙对付你呢？对别人提意见和建议的时候，你们有多少人愿意设身处地的考虑对方的感呢？不要审查议程上的项目，否则学生就会对还会失去信任，当学生们利用班会程序时，这些问题就失去了小报告的内涵。因为学生们会努力帮助性而不是伤害性的方式来解决这些问题。如果有孩子不承认自己做的事，可以问一下是否愿意这次先记下那个学生说自己没做过的话，并且如果再发生一次，就把它放到议程上。可以准备一个盒子专门去放问题这些问题用不同颜色的纸去记录，可以更清晰的看到哪一个问题最先被提出来，还可以把这致谢放进盒子里。
在关于其他老师课堂的时候，可以问问:他们会做些什么样的事情来折腾代课老师？然后再问一个问题，代课老师被折腾的时候会有什么感觉呢？再让他们想一想怎样让代课老师的工作愉快起来 ？
家庭会议和班会不同的是，家庭会议应该每周一次，而不是每天一次。在确定了家庭会议的时间之后，就要雷打不动。习惯之后，每个人就都会盼望这种全家聚在一起的时刻。决定应该在全体一致同意的基础上做出，在家庭会议上不能实行多数票原则，应该就议程上的一项内容达成一致。家庭会议还应包括对下周活动的讨论，比如运动，上课等等，家庭会议结束前的最后一项应该用来计划下周的家庭娱乐活动。家庭会议应该一个全家人参加的活动来结束，可以一起玩游戏吃爆米花，或者每人轮流给大家制作甜点，并给大家端上来。选择一张干净的桌子坐下有助于专心解决问题，桌子不会成为家庭会议中的屏障。
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