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01见
自主者自然有这么多优点，那为什么大多数人不这么做，而成为非自主人格并丧失了创造力呢？
马斯洛认为，与其说创造力是一种能力，不如说是一种人格。与其说创造力是我们学来的，不如说创造力是与生俱来的，多数人只是不幸放弃了自主而最终丢失了创造力而已。
导致抛弃自主的原因主要有两个：控制性教育和太顺应社会。
1.1控制性教育
如果父母喜欢控制孩子，希望孩子完全按照自己的计划去发展。那么，这个孩子就会成为父母的复制品，而不是成为他自己。
有些时候，孩子会激烈抗争，但很有可能，他会以反控制对抗控制，最后只学会了对着干，却没有学会遵从自己的声音。
更为关键的是，父母控制性的爱会让孩子形成外部评价系统，也就是关注外部对自己的评价。孩童时代，他揣摩父母对自己的评价，在乎父母的物质奖励。长大以后，他就揣摩、在乎领导、同事等周围人对自己的评价，特别在乎单位和社会的物质奖励。这样一来，他就无法成为一个自主的人。
并且，这样的孩子长大以后，和父母一样，他也喜欢去控制别人，控制周围世界。他会从自己的角度去看别人，看世界，并且根据自己的需要、欲望和想象去理解别人和世界。也就是说，他所有的大部分是匮乏认知、匮乏价值和匮乏爱，而不是存在认知、存在价值和存在爱。
每一个非自主者都有深深的恐惧，他们缺乏安全感，之所以扭曲对自己、对别人和对世界的认识，只是因为这样做让他觉得更安全。按照事情的本来面目去认识，在很多时候，这会让他们惊恐。
1.2太顺应社会
除了控制性教育，我们自己的潜意识也是一个问题。自体都在寻找客体，“我”永远都在寻找“你”。具体而言，我们渴望成功，渴望顺应社会，渴望掌握社会的规则。而为了早早达到这一点，我们可能会放弃自己，成为“社会所希望的人”。
02感思
控制性教育，像一个轮回，一代又一代的传递下去，也就缺乏了创造性。太顺应社会，就可能是顺应给我们带来舒适。非自主性的人有深深的恐惧，害怕失控，害怕不确定性，是缺乏安全感的表现。
心理学家温尼科特说：“创造性生活是一种健康状态，顺从对生活来说是疾病的基础。”
04
非自主人格，最重要的一点是关注外部对自己的评价，当外部和内部评价相悖时，会产生纠结矛盾，内耗是最累的事情，没有其他。
【204/1000】非自主性人格是怎样形成的？创造力是怎样丢失的？
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