文|紫罗兰
上初中的女儿是非常忠实的“养娃一族”，对各系列娃娃如数家珍，名称、特色、价格门儿清。家中各类洋娃娃几十个，养娃时间长了，开始琢磨自制娃娃，给娃娃化妆，有时间就沉浸在制作各式娃衣的专注中。
孩子虽然上初中了，学业压力也很大，但我从来没有打击过孩子创作的积极性，她需要的一切材质无偿提供，她专注的时候我不会打扰，对她所有的作品都给予积极的赞赏和鼓励。
有家长会说:“啊！做这些有什么用呢？高考加分吗？有那个时间不如多学习一会儿呢!”
我却觉得，孩子所有的热爱都值得尊重，更值得赞赏。
就像女儿跟我说:“如果一个孩子能够非常专注于她自己喜欢的事情，那她的学习肯定也错不了。”我非常赞同这句话，而且非常感触一个孩子能有这样的体会，这一定来自她自身的感悟，很珍贵。
近两年，女儿一直跟我叨叨想去日本看看，计划明年假期去日本，也是她近期要实现的一个梦想。于是强烈要求我给她买完全自主日本游的图书，说要了解日本的风土人情、交通、住宿、景点、特色等知识。同时，还想和当地人进行语言交流，自己可以辨认标识、名称等，充当我们的小导游。我说，“那好，那你就来做自主日本的旅游攻略，去哪里？住哪里？吃什么？都由你来定。”于是假期她就开始天天自学日语，背单词，学说话，每天不间断学习的认真劲儿，让我好不欣慰。
不管干什么，积极行动就是最美的过程。至于结果，可能时间说了算。
白岩松在厦门大学的一场演讲中说:中国人从来不做“无用”的事，我们讲究“直达”。工作、学习、生活都是功利的直达目标，过程几乎可以忽略不计。
我不知道这句话让多少望子成龙的虎爸虎妈们中枪。
日常生活中，很多父母都会用“这有什么用”来否定孩子。
“妈妈，我想学画。”
“学这有什么用。”
“妈妈，云有不同的形状。”
“看那有什么用。”
“妈妈，我想学唱歌。”
“唱唱歌能考上大学吗？”
……
培养孩子的爱好和对美的事物鉴赏力，保护孩子天马行空的想象力，在很多家长眼里都是无用的。
想象力、感受力、好奇心全都被一句“有什么用”给扼杀了。孩子自然而然地就会想，我得去做“有用”的事，认识“有用”的人。“我得学这个，因为高考加分用得着。”“我得表现好一点，不然老师会不喜欢。”“我得和同学们搞好关系，不然受人欺负”“我得礼貌，不然妈妈会生气没面子。”
久而久之，孩子的“自己”就没有了。
一根树枝在你眼里就是一根垃圾，可在孩子眼里那是宝贝，当孩子兴冲冲地拿着一个你看似“垃圾”他看来是“宝贝”的东西的时候，我们应该保护一下他们探索新事物的好奇心，问问他们“这是什么？你想拿来干什么呢？”让他们敢于去发挥想象力和创造力。
如果每次都呵斥孩子说，“这个破东西有什么好玩的！怎么不玩点有用的呢？比如看书写字。”他以后看到认为好玩的东西时，就会想到，爸爸妈妈认为这是没用的东西，我还是不玩了吧，久而久之，孩子的好奇心，创造力，想象力都会被扼杀了。等孩子长大了，你还要怪孩子缺乏想象力和创造力，到时候你不会感到内疚吗？
成人的功利性很强，容易简单地把万事万物分为有用和无用，认为有用的应该做，无用的不该做。他们是这样要求自己的，也是这样教育孩子的。
所以，当孩子拿着“无用”的东西来跟你一起探讨的时候，千万要小心翼翼地对待，别让你的“无用论”毁了孩子正在发展的好奇心和创造力。
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