兴成长让我回到十八岁

参加了2019兴成长，信息素质提升班的学习我仿佛回到了十八岁，那种学习的激情不知不觉的回来了，自已都不知已是快年过半百了，忙完家里的事挤时间去学，自己感到比自己的学生都用功。

从第一节何其钢老师的微信小程序的创新应用案例我就感到很新奇，自己去练习小打卡，彩蛋制作小奖状给自己，在孩子表现好时给他发一个。练习手绘微课、小年糕、票圈长视频、找模板，都很有用。这以后用在教学中也是一种手段和方法。唐晓勇校长的技术支持下的学习变革使我认识到真的需要改变了，尤其是我们生活在农村的老师和学生，得借助一个平台来提升自己使城乡的差的缩小，资源上能共享，给我们有学下去的想法和意识，促使我在忙也去学去听。到了第三节是梁校长的教学ppT的设计与制作，这又填补了我在制课件的空白，原先我只是从学科网上下载免费的课件，大多也不修改，有的把两个或多个课件复制粘贴一下，那也叫课件。听了梁校长的课我对ppT有了新的认识，最起码知道了ppT有什么用，它的三大功能，制作时要有理解、构思、制作三个步骤，整体设计原则，还学习并练习了触发器我自已就弄了一上午制了一张带触发器的ppT，真的很适用，我保存下来以备以后使用。本节对我制作课件帮助老大了，我尤其钟爱触发器，很灵活。

王思思老师的跨学科视野下的自然笔记，使我认识到各学科之间要联系起来不能孤立起，学生可以发挥想像有利于培养高精尖的人才。

而朱思思的教学实践中的思维导图，听课时都懵了，对于作业都要放弃了，但又反复听回放，在练习，最后终于用下载的思维导图完成了作业，并获得了优秀打卡。我那时相当高兴了，我忘了我的年龄已是接近半百了。

学习类App的教学运用是陈晓粧老讲讲解的我把它和ppT都混了，但好在经过努力也完成了小打卡。也在学习中明确了为什么App运用于教学中，如何选择和运用并且正确使用App。

最后对于南方科技第二实验的钟文妙老师的项目式学习(pBL)设计，从以前那些教育平台、教育资源、手段等的提升，她谈了一种新的教学法，其源于杜威提出的“做中学”教育理念，后来逐渐发展演变为“项目式学习”教学法。回想一下我们的学生主要面临三大困境:虚假学习、机械学习、竞争性学习。其带来的后果很可怕。而我们现在又以课堂为中心的学习方式为主，导致学生知识与实践脱节，学习时缺乏情境没有活情，学科之间都割裂开来，老师苦、着急、吼，学生四平八稳，没事。而评价相对单一，只看成绩单。结果人才没有，废才一堆。我们要改了，首先从自身做起，要有意识，有行动，经过本次学习，我深有感触，学生不也与我们一样。要一点点的运用好这个平台，我受益，你受益，大家都受益，互加，2019兴成长，让我长大，让我年轻回到十八岁。

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