今天，针对以前数学教学，大家精力分散的情况，思考出把上课作为知识竞答的一个，环节，但同学们自己求助，其他同学来，完成这个题目的解答。这样，在班上施行，发现效果还不错，能够把以前不认真听课的同学，强制到解数学题目上来，而且是被班上其他同学求助的，一般班上分为两派，发现，题目解答都是在自己派别里面，求助比较少跨越派别。采用此种教学方式，发现班上百分之99的注意力都集中到了你的课堂上，效果短期还是不错。
下午把班上九九乘法口诀表不会背的同学全部都抓到了办公室里面，让他们背，总共九个人不会背，通过下午的训练，有四个人已经会背了，另外五个人计划明天下午，继续密室训练。有的背了一节课就会背了，有的背了三节课还不会，班上的记忆数字情况，还是会差异很大大。
晚自习就采用了故事讲述的方法，然后让五个人分别讲各自的故事，都要超过五分钟，发现大家的讲述效果还是不错的，在语言组织能力，感情的渲染还是在声线的变化，但是他们还是会比较害羞，说话总是会断断续续，眼神飘离，无法与故事完好的融合。之后大家一起看了，斯皮尔伯格的电影人工智能，对于这部电影，非常的暖心，大家也看得非常认真。
关电脑的时候，有个同学还会说把灯打开，等我把电脑关上的时候，后面再把灯关了，非常的贴心，非常谢谢鸡皮。
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