月考过后，用数据说话

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12月23号至24号，我校进行了本学期的第三次考试。我从任教的两个班中抽取一个班做了题型分析调查，结果惨不忍睹。具体数据如下:

听力共20分。其中，满分1人，18分以上13人，12-17分21人。不合格17人。

阅读理解共40分。其中，满分1人，36分以上7人，24-34分20人，不合格24人。

完形填空共15分。满分2人，13分以上10人，9-12分16人，不合格24人。

词语运用共15分。满分1人，13分以上7人，9－12分14人，不合格30人。

补全对话共10分。满分5人，9分7人，6－8分14人，不合格26人。

作文共20分。18分1人，12－17分11人，不合格40人。

从这些数据来看，我和学生们需要做的，还有很多很多。从题型来看，相对来说听力稍微好一点，其次是阅读和完形。最差的当属作文，其次是词语运用。

之所以作文最差，主要原因是学生不会审题，不知道英文句子结构和汉语不一样，写出来的句子五花八门，逻辑不清，库存太少。

另外还有一个重要原因是学习态度不端正，平时写作业的时候总想抄别人的。

就拿这次考试作文来说，讲评过一次之后，我让学生们根据老师多讲再写一遍，但是效果不太好。我批阅过之后布置成周末作业让再写一遍，部分学生没写，后来补交的作业中，很明显有一部分依然不是自己动脑之后的产品。实在让人失望!

这就给我，也给学生们敲了一次警钟，学习上来不得半点虚假。就跟老百姓种庄稼一样，你哄地皮，地哄肚皮。

在作文方面，我打算采取以下措施:

1.继续听写每单元中的核心句型。必须确保过关。

2.文章不厌百回改。哪怕其他作业少做，也要多给学生练习作文的机会。

3.提醒学生多背好词好句好文。只有脑子里保存得东西多了，需要的时候才可能随意提取出来。

4.有所侧重地进行面批面改。每个班，都有一些学习态度好、英语成绩也还行但是作文水平不高的学生。面对这样的学生，教师应该多鼓励面批。时间长了，他们的能力自然而然就会提高。

关于词语运用，我也有以下几点想法:

1.讲单词的时候多进行扩散思维，给他们补充，还要多提问。

2.讲课过程中继续进行相关练习，这就需要老师注重语篇题型的训练，而不只是语篇挖空。

3.做题过程中，对于一些好的文本，可以适当改编，旧题新做。

4.讲题过程中，适当增加学生当小老师的机会。只有让他们自己多说，多讲，才可能从根本上提高能力。

当然，不只是写作和语篇，其他方面也需要想办法逐渐改变现状。不管是哪种习题，都需要在多练习、多巩固当中进行适当提高。

这次考试之后，有几个学生和家长已经行动起来，我为他们感到高兴。但是，最重要的是学习的自觉性，不能光靠老师说，家长催，自己得尽快行动起来，还得坚持不懈地做下去。

俗话说，冰冻三尺非一日之寒。所以，每一个想进步的学生，尽快拿出实际行动来!教师和家长，做好相关服务，陪伴孩子走向成功!