又是一年开学季，孩子入学后，你最关心的是什么？相信大部分家长都担心孩子能否遇到好老师。
一年级家长，最在意的是学校给班级配备什么样的老师；随着年级的上升，家长又会特别留意从低年级到中年级，从中年级到高年级学段交接时，教师阵容有哪些变化。有些家长孩子还没上学就开始琢磨，能不能挑老师？年级组长带哪个班？班主任年轻还是年长？有没有丰富的教学经验？搭班老师的实力强不强？能不能挤进实验班或者特长班？这些都已经成了很多家长的普遍心态。
其实，每一所学校的发展都是由老师和学生共同成长驱动的。因此，学校在配备教师阵容的时候，既要考虑是不是适合这个班级学生的整体特点，也会考量什么样的组合，才会有利于促进教师自身的专业成长。常见的组合方式有三种：
第一种：专业强弱组合。就拿语、数、英三门主课来说，搭配方式基本是：一个学科带头人+一个教学水平稳定的老师+一个正在成长的新老师，他们在资历和教学经验上形成互补。通常，既不会有三强组合，也不会有三弱组合。
第二种：风格优势组合。老师的教学风格一般有四类：严厉型、温和型、细腻型、粗放型。什么风格的老师组合在一起才是合适的？没有统一的标准，学校一般会尊重年级主任或教研组长的意见，从互补协同的吻合度、同事关系的融洽度、学生特点的针对性等角度组合。
第三种：循环机制组合。这是目前中小学正在积极探索的主要趋势。循环机制包括大循环和小循环两种。大循环是语数英音体美的教师团队，从一年级一直带到六年级毕业。小循环分为低年级、中年级、高年级各自的循环。
了解了这些学校配备老师的真相，你就知道学校有自己的搭班方式，是充分考虑了老师和孩子的吻合度的。所以，家长要做的不是去改变老师，而是让你的孩子喜欢上每一位老师。那怎么做呢？我给你三个方法。
第一，开学前后，主动和每位老师沟通。开学前后两周，你要通过微信、约见，与每一位任课老师沟通交流，可以聊聊假期中孩子的状态；也可以咨询一下开学后老师的期望，以及需要做哪些特别的准备。如果遇到换老师的情况，你最该关注的是孩子的变化。因为教师阵容的变化，很容易让孩子没安全感。这时，主动和新老师建立联系，真实呈现孩子的优势和不足，老师也会因此关注到孩子。
第二，学期中，和不同老师建立关联。如果孩子明显表现出对某一门学科的喜爱，那他也一定喜欢教这门课的老师。你可以重点和孩子喜欢的那个老师沟通，传递孩子的喜爱，并表达帮老师做些辅助工作的愿望。这里需要提醒的是，一定不要只盯着语数英老师，只要孩子表现出对某门学科的兴趣，你就要和这个老师建立关联，因为每位老师都是孩子通往不同世界的一扇门。
第三，孩子对老师有情绪时，要读懂他的内心戏。低年级的孩子往往以自我为中心，所以他有时会对老师带点小情绪，多半是因为太想得到老师的关注。中高年级的孩子一般会因为喜欢某位老师而喜欢某个学科，或因为不喜欢某位老师而讨厌某个学科。你可以引导孩子发现老师的多个侧面。
最后，给大家一个温馨提示：过多关注学校配备老师的问题，最直接伤害的是孩子。家长与其到处打听好老师、好班级，要求学校给孩子配备全优教师，我更建议家长做好师生之间的桥梁，让每位老师都成为孩子的“重要他人”，让孩子喜欢上每一位老师。
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