保持好奇心，和孩子一起去探索《蒹葭》本意

保持好奇心，和孩子一起去探索《蒹葭》本意

放学路上，一对父子前后走着，孩子忽然停了下来，蹲在马路边上，好奇地看蚂蚁搬家，爸爸没有催促他赶紧回家，相反，两个人却蹲在一起，一起研究蚂蚁是怎么搬家的，聊得好开心。

每个孩子一生下来就有好奇心，他们睁大眼睛观察着这个世界，他们总是爱问各种各样的问题，成为“为什么”宝宝。

很多爸妈听着听着就被问烦了，其实好奇心对孩子来说非常重要，是一个人形成自驱动型学习力的关键，好奇心可以激发孩子不断探索、思考、并发现这个世界。

当孩子把东西拆得七零八落，当孩子不厌其烦地追打皮闹，当孩子把自己浑身都弄得脏兮兮，我们下意识地打骂批评，容易让孩子不知所措，很委屈，破坏他们的好奇心，有时更压抑了他们原本可能绽放的天赋。

我们每天也许很忙碌，不过仍然可以静下来，蹲下来，陪伴孩子们去观察思考。用足够的耐心，保护好孩子们的好奇心，激励他们勇敢去探索，我们会受到时间带给我们的“礼物”。

今天，先跟着我一起来读《诗经·蒹葭》，用诗去激发孩子的好奇心，体悟当下的情境，探索诗中的故事吧。

保持好奇心，和孩子一起去探索《蒹葭》本意 编撰于三千年前的《诗经》，曾经被称为“世界上最美的诗集”之一。

从周朝的初期，到春秋时代的中期，五百年的时光，将这些满载着古老意蕴的诗歌，拾捡成一本至美至真的艺术品。凉风拂过芦苇丛、纤草赠与意中人，里面的诗句，就像是一幅幅质朴秀雅的国画，给无数喧嚣的心灵注入了安定的力量。

它有着热烈活泼的追求：“投我以木桃，报之以琼瑶”；有着“发乎情、止乎礼义”的爱慕：“窈窕淑女，君子好逑”；也有着缠绵凄婉、清丽飘渺的……“蒹葭苍苍，白露为霜”。

我们今天沉浸在令人陶醉的诗句中，可曾想过，这些唯美的文字背后，是怎样的一群人？当时又是什么样的情景呢？

这首《蒹葭》收录在《诗经·秦风》，我们往往把它当作一首爱情诗去品读，“所谓伊人，在水一方”是对淑女佳人的苦苦追寻。

而《诗经·秦风》中除了《蒹葭》意境飘渺外，其他的诗篇多以战争、建设家园为主，多是比如“岂曰无衣？与子同袍，王于兴师，修我戈矛”，这类气势昂扬、描写战争豪情的诗篇。

这是为什么呢？

保持好奇心，和孩子一起去探索《蒹葭》本意

原来，当年周幽王烽火戏诸侯，结果把自己的国家给断送了。于是西周灭亡，东周开始，秦地的“老大”秦襄公因救驾有功，被周平王赏赐了诸侯之名。但当时中原诸侯国林立，已经没有封地能作封赏了。

周平王就想了个办法，赐予了秦国岐山以西的土地，那片土地正被西尤部落占领。周平王承诺秦人，可以去攻打西尤之地，但凡能攻克，每打下一片国土，就归秦国所有。

秦国建国，不像其他中原诸侯国，多靠世袭传承，秦国的子民要靠自己争夺土地，每一寸国土都是征战得来。也因此，秦军向来兵强马壮、骁勇善战，也确实很争气，为自己打下了千里国土。

所以，有说法称，《蒹葭》这首诗寻找的并非是淑女佳人，而是一位“贤臣隐士”。“所谓伊人”的“伊”，指代商朝著名贤臣伊尹。他帮助了商汤灭夏朝，并辅佐五代君主，为商朝的强盛立下了汗马功劳。

诗中描写，当时秦国的将士们，正是希望寻找到这样一位良臣，所以天色没亮，将士们便起身去寻找这位“贤人隐士”，找了一天没有找到，第二天继续找……

保持好奇心，和孩子一起去探索《蒹葭》本意

在了解诗的背景下，我们就不会单单只把《蒹葭》当成一首爱情诗，可以把这首诗应用在更多场景中。“伊人”可以是难以寻觅的“爱人”，可以是梦寐以求的“贤人”，也可以是我们历经艰难，也要寻到的“梦想”。

面对生活中经历的世事，我们需要和孩子一样，保持一个好奇心，多问“为什么呢？”，去发现事物的本质，便能找到更广阔的空间，与人相处也会更加融洽。

在《诗经》中，有很多我们现在常用的诗句，到现在已经衍生出了新的含义。比方“携子之手，与子偕老”是形容夫妻二人白头到老的吗？非也，诗的原意是形容战友之间，如果打了胜仗，能够活下来，顺利回到家园，那么就相安终老，渴望和平的一首诗。

通过这样探索诗意背后的意思，能够让孩子更加严谨，有独立的思考能力，而非人云亦云。

《诗经》中还描写了很多花草，比如“蒹葭”指芦苇，还有《关雎》中“荇菜”等。我们下一次带着孩子在诗中找到更多的花花草草，然后去大自然中发现它们。

保持好奇心，和孩子一起去探索《蒹葭》本意

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