成长是一笔交易，我们都是用朴素的童真与未经人事的洁白交换长大的勇气。
——宫崎骏
狗十三
一个星期前看了《狗十三》这部电影，又恰逢5年半的家教生涯正式结束，教过形形色色学生的我，想聊一聊教育。
影片大概讲述了一位缺乏父母陪伴的女孩李玩，在整日忙于工作的再婚父亲送她一只狗之后，因为狗的丢失引发的一系列成长故事。整个电影的基调是压抑的，在冷漠、暴力的教育环境下，女主李玩被一刀一刀血淋淋地挖去棱角，最终被凿刻成一个压抑的青春女孩形象，也成为了大人们眼中“懂事的孩子”。
影片中让我印象深刻的有️两个场景。其一是爷爷买菜时不小心丢失李玩的爱犬爱因斯坦后，李玩拒绝接受大人们为弥补过错而谎称爱因斯坦的小狗，执意寻找爱因斯坦的任性彻底激怒了父亲，父亲对她一边毒打，一边凶狠地训斥。被压碎的酒瓶玻璃扎进了李玩的手掌，也扎进了她的心里。屈于暴力李玩答应不再闹脾气，却惊恐地躲进浴室，任淋浴和泪水抚平自己的伤口。很多人认为这是全片的高潮，因为这是父亲第一次爆发，也是李玩成长道路的重要转折。自此之后，李玩变得不再任性，却也愈发乖僻。
任淋浴和泪水抚平伤口
这样的暴力教育在如今的家庭中并不少见。“棍棒之下出孝子”、“不打不成器”的俗语仍然“代代相传”。不可否认，暴力的短暂效果是显著的，也不可否认有需要特殊教育的顽劣子女，但暴力终究只是扬汤止沸，无法做到釜底抽薪。在暴力教育的影响下，孩子只会“发扬”暴力，亦或者成为无法表达自己的“畸形儿”。曾在商场见到过这样的场景：男孩吵着要买玩具，母亲以有同类玩具为由拒绝购买，男孩便坐在地上哭闹，赖着不走，母亲即一顿痛打，将男孩“拎”出商场。这样的结局无疑是男孩不情愿地顺从，却从心底里对父母产生敌意，加剧了孩子的叛逆心理。因此，暴力教育是从来都不应当被推崇的。
影片中另一个让我印象更深刻的是李玩吃狗肉的场景。在酒席中，好心的叔叔将一盘当地名菜红烧狗肉递到李玩的面前，在场的家人一片沉寂，没有人帮李玩解围，却都在等待她的反应。两度丧失爱犬的李玩盯着这盘狗肉片刻，迅速夹起一块狗肉强忍着咽下去，一场风波似乎平息了。饭后，父亲对李玩说了一句话，也是让我觉得揪心的话，父亲说：娃大了，懂事了。
她盯着这盘狗肉
这也是很多家长的做法，把自己认为好的事物教给儿女，却不过问他们的想法，甚至逼迫子女接受他们看来好的事物。如果子女接受了，就是懂事长大了，如果不接受，就是不懂事不听话。其实从孩子一出生，许多家长就把孩子放入了条条框框。很小就开始教育孩子读书写字、背古诗、学钢琴、学舞蹈，认为这是优秀的人必备的，而大部分情况下这些孩子并不是自愿去学的。到了小学、初中、高中，铺天盖地的作业和辅导班淹没了孩子的生活，也慢慢吞噬掉孩子的个性发展。我曾教过一个高一的女孩，每周六日给她辅导两小时作业，每次见她都觉得有一种疲相。她告诉我她的周末比平时还要忙，除了多到“变态”的校内作业，还有每天接近6小时的课外辅导，周末入睡时间2点是正常的。我反问她，你有没有想过自己想要做什么。她无奈地笑了，“我想过当画家，但是父母说画家没前途，家里也没那条件，只要学习好上好的学校将来肯定能找好工作，反正周围人都这样，不上小课反而是另类的。”我一时无语，却从心底里感到悲哀，很多孩子的梦想就是这样被扼杀在摇篮里。这些孩子不像是青春朝气的祖国花朵，更像是父母寄托希望的附属品。“听爸妈的话，学这个才能有出息，学那个对你没好处……。”这样的话语听上去诚恳却又残忍，也正是这些话语悄悄地抹掉了孩子身上的个性。
原来我们都是这样长大的
《狗十三》的英文翻译成Einstein and Einstein，我想这不仅代表李玩生命中的两只爱犬，也象征了丢狗前天真任性的李玩和丢狗后压抑懂事的李玩。也许成长本身是残酷的，而像狗13这样的青春，我不想要。或许多一些耐心，多一些尊重，多一些理解和抚慰，成长道路未必荆棘密布。在还没有成为母亲前，我写下这篇文章，为了勉励将来的自己，努力成为关心孩子成长过程而仅非结果的家长，也希望更多的家长们以爱和关怀抚平孩子成长道路上的伤口。
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