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白杨精神词中求

白杨精神词中求

作者: 天涯or咫尺 | 来源:发表于2022-07-24 21:56 被阅读0次

                  白杨精神词中求

泰山区第九届优质课听课有感

《白杨礼赞》是一篇经典的不能再经典的抒情散文了,稳中求新,是每一位参赛老师绞尽脑汁所寻求的突破口。七节优质课,一节一风格,每位老师都拿出了看家本领。第七节,不按常规设计,出奇出新,听课老师眼前为之一亮。

一、切入角度新颖。

多数老师用茅盾诗歌导入,本节课用白杨远景,依次近景,细观,说感受,更直观更形象切入本节课,为后面的白杨外形及精神的体会做好铺垫。

二、沉入词语体悟。

文章第五段是全文的重点,也是难点,该段连前贯后,上通下达,如果把这一段梳理透了,理解透了,后面的象征意义水到渠成。如何处理这一段内容,设计教学活动,是这篇文章的突破口,是出新意的关键所在。赵瑜老师设计了如下活动——“咬文嚼字品精神”,不同词性标注不同颜色,任选其中一个词语或者一类词语进行赏析活动,小组内合作交流展示,学生说不到的老师讲解。印象最深的是对动词“对抗”的品析,学生理解不到位,教师教给学生用联想法去联想并动作演示,在老师的有效启发下,学生悟出,敢于斗争的精神。教师的点拨到位,切中要害,引领学生始终跟着老师走。还有“发展”“保持” 等动词,“笔直”“宽大”“光滑”等形容词用定义法,“绝无”“一律”“几乎”等副词用删除法,对文段中出现的重点词语用不同的方法进行了充分的赏析,理出了不平凡外形中透出的不平凡的精神。我们经常说,要深入文本,怎样深入文本,沉入词语,挖掘词语,在词语里出生入死是不二法宝。白杨精神哪里来,沉入词语来探求,就这一点,赵老师做了最好的示范。

三、排山倒海朗读。

语文课堂应该书声琅琅。如何设计朗读?多数是齐读,男生读,女生读,分角色读等等。本节课设计了排山倒海朗读法。第七段适用该方法。一列读第一个反问,一二列读第二个反问,一二三列读第三个反问,一二三四列读第四个反问,从声音气势感受四个反问排比句式的气势。学生读得兴致高昂,同时领悟了四个反问句逐层递进,揭示白杨树的象征意义的写作特点,可谓一箭双雕。

四、情感态度价值观引领。

育人目标,情感熏陶,价值观引领,是每一位语文老师责无旁贷的重任。新的时代,白杨精神依然闪烁着光芒。疫情期间全国上下团结一心,心往一处想,劲往一处使;医护人员连夜奋战,累了就地休息,与病毒做勇敢斗争,这不都是白杨精神的具体体现吗?就让白杨精神陪伴我们,让我们做一束光,照耀他人,温暖世界。

老课文新教法,听课者无论站在哪个角度,都是一节名副其实的精彩课堂。

                   

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