《化书成课》读书知识点

     ”论景象“驱动器---方法

       论：多元结论法

       景：场景预设法

       象：双向（象）考虑法

“论”代表“多元结论法”。所谓多元结论法就是当你看到书中得一个有价值得知识点时，你要思考两个问题：

       1、作者是如何论证这个知识点的？

       2、从作者提出的论据中，你还能得出什么结论？

      “景”代表“场景预设法”，预设你可以使用这个知识点的场景，从使用它的角度提出，在。。。情况下，如何用？类型的问题，帮助你有意识地把这个知识点转化为探索性的思考，这个探索性的思考会变成行为上的尝试。

“象”代表“双向考虑法”。双向考虑法既要考虑这个知识点的实用价值，也要考虑这个知识点使用的局限性。

       1、这个知识点的价值是什么？他能够帮助我解决什么问题？

       2、这个知识点的局限性是什么？它在什么情况下没有用？

       任何知识点都有其适用的场景和使用边界，当你把这个知识点分享给别人的时候，就能告诉学员这套方法在什么情况下可以使用，在什么情况下可以使用，这样才不会误导学员，这样才是用心做教育。

具体步骤：

第一步，运用多元结论法

1、作者是如何论证这个知识点的？

2、从作者提出的论据中，你还能得出什么结论？

第二步，运用“场景预设法”

1、在。。。情况下，如何用？

2、在。。。情况下，如何用？

3、在。。。情况下，如何用？

第三步，运用“双向考虑法”

1、这个知识点的价值是什么？它能够帮助我解决什么问题？

2、这个知识点的局限性是什么？它在什么情况下没有用？