RIA便签法的边界是什么？
有学员问，写I便签的时候，你们一直让我们归纳提炼原文片段的边界，那么我想知道,RIA便签法的边界，又是什么呢？
问出这个问题，说明赵周老师的第一课，你没有认真听啊。
为什么这么说？在第一课中，赵周老师非常清晰的讲明，便签法作为成人学习法，是通过“拆为己用”的方式，解决成年人在生活中所遇到的问题。所以，RIA便签法的边界，就是用于在日常生活中解决自己所遇到的问题。
适用于解决问题，而非学习知识。
写便签的过程中，感觉自己仅仅根据片段拆解出来，内容比较单调，是否可以在拆解中增加新的知识点？如何增加？需要注意什么？
家里的柜门有些摇摇欲坠，打开一看，发现柜门的螺丝松掉了，于是在工具箱里取出合适型号的螺丝刀，打算把螺丝上紧。结果抬眼一看，哎呀，这把螺丝刀也太单调了，一根带十字刀头的金属杆，加一个黑黄色的塑料把手，也太单调乏味了。
这样吧，我给它美化一下，把手上做个彩绘，螺杆上做个金属雕刻，这样就太好看了；对了，还可以在把手尾部打个孔，挂个吊穗，就太帅了；这样的作品怎能不拿出来给身边的小伙伴，好好的炫一下。
要我说，这就是吃饱了撑的，闲的慌。
便签法的目的是什么？是拆为己用，是解决问题的，片段技能只要能把问题解决，就是最好的工具，至于单不单调，重要吗？
这不就是典型的缘木求鱼吗？
我现在在读一本跟我工作业务相关的书《采购与供应链管理》《需求预测与库存计划》读了之后记不住无法运用，是否可以拆？
我们还用上面的例子，家里衣柜的柜门松动了，你找了维修师傅上门维修，因为柜门的螺丝有些特殊，师傅手里的工具不适用，于是问你，家里有合适的工具吗？
你兴冲冲的把家里的工具箱拿到师傅面前，说，里面有好多工具，不过具体有哪些，我记不住啊，不知道有没有能用的，你说，我要不要打开看看啊？
一本致用类书籍，里面有很多的技能工具，就像是一个工具箱，能不能记住重要吗？你是不是能拆解，关键不在于记不记的住，而在于你目前所遇到的问题，书籍中是不是有方法能够为你解决。
学员现在所面临的问题是：
1）明确自己需求预测、库存计划、采购和供应链管理方面，是否有遇到什么问题，先明确自己的问题；
2）阅读书籍的时候，根据目录有选择的阅读，是否有能够解决自己问题的技能方法；
3）通过重述实现从作者的知识到自己的知识；
4）通过A1让方法和自己建立链接；
5）通过A2有针对性的实践拆为己用，解决自己的问题；
所以，要明白的是，在这个问题中，根本方向就错误了，我们应该是明确自己的问题，在去向书籍要方法，而不是抱着工具箱（书籍）,去问这些工具有没有用？能不能用？用在哪？
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