最近教学工作有些混乱，一大堆问题亟待解决:磨课、观课、赶着上课，真是有点应接不暇。急匆匆的回归课堂之后，迅速领着孩子们进入正题，学习《我们的手》，这是一首传递亲人、朋友乃至世界人民关爱、友谊的一首小诗。我计划用一个课时完成课文的讲解。
一上课就直奔主题，学习第一小节，“我们的手，是电线，在爸爸和妈妈之间，传递着光，让他们的幸福像灯一样明亮”，读完第一小节，我让学生看课文的插图，插图撷取家庭生活的一个画面:爸爸、妈妈拉着孩子的手走路，充满温馨和温情。我想带领孩子们回顾这样的温暖场面，理解我们的手在父母之间传递光和温暖。看了插图，大多数孩子打开了话匣子，叽叽喳喳讨论起来，我赶紧趁热打铁，鼓励他们说出更多的这样温馨的场面，孩子们七嘴八舌:和爸爸妈妈一起做饭，一起打球，爸爸妈妈吵架了，孩子们拉住他们的手劝和……我一边认真聆听他们的发言，一边用目光巡视我的课堂。突然，我看见一张与众不同的脸:眉头紧锁，面无表情，目光躲闪……是我们班的张肸睿！当我们在议论和父母一起的温馨时，对于一个单亲儿童，一个留守儿童来说是多么的痛苦，多么残忍。这个班单亲不少，孤儿也有，这一刻他们低头锁眉又在思考什么呢？我的心莫名的疼了一下。想想我自己，我也是一个留守儿童，小时候我最讨厌写“我爸爸”或者“我妈妈”的作文，每次都是瞎编乱造或者从作文书上抄一篇应付应付老师！“己所不欲，勿施于人啊”！我一一巡视了班级我所了解到的单亲孩子和孤儿，他们要么无所事事，要么面无表情……我突然为自己不单位的课堂预设和准备惭愧起来！只要稍加准备，只要多多花一点时间了解学情，不至于这样，不至于给孩子们带来不必要的伤害！
我立刻打断了孩子们激烈的发言，从引导学生回顾自己的幸福生活转为回顾我们的亲情，包括爷爷奶奶，父母兄弟。让他们畅所欲言。这样做，与其说是引导孩子理解亲人之间的关爱，不如说是以此弥补由于粗心带给孩子们的伤害。
第一小节就没有上好，后面的小节也没有再深入的讲解，这个严重的失误，不仅影响了我的课堂流程，而且影响了我的情感。都是由于自己预设不足所导致的。我想，今后的课堂，我应该尽力做好准备。
无准备不入课堂！很深刻的领悟！！
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